DIFERENCIAS INDIVIDUALES (preguntas de exámenes oficiales Grado Psicología UNED). Si por casualidad te topas con algún error gramatical, ortográfico, de contexto u otro tipo (¡como si eso pudiera ocurrir!), y sientes la imperiosa necesidad de ayudarnos a solucionarlo, puedes hacerlo a través de Telegram o enviando un email (aunque sinceramente, no creo que nadie tenga tanto tiempo libre para dedicarse a eso).
Un tipo de variabilidad "entre grupo" es/son:
las comparaciones entre grupos extremos en una dimensión dada.
las diferencias entre individuos de una misma población en una dimensión dada.
el cambio que se produce en un individuo a lo largo del tiempo en distintas ocasiones
¿Cuál es el estadístico en el que se basan los estudios realizados desde el paradigma de la Psicología Correlacional?
promedio
desviación típica y varianza
regresión
Indique qué términos están relacionados entre sí:
Inteligencia A e Inteligencia Social.
Inteligencia C e Inteligencia psicométrica.
Inteligencia B y potencial innato.
Un error que cometieron los planteamientos situacionistas en sus estudios críticos a los enfoques de rasgos fue:
contemplar sólo la interacción entre la personalidad y las situaciones.
centrarse en explicar por qué existen diferencias individuales en una situación dada
utilizar variables dependientes muy homogéneas o con escasa variabilidad que impedían detectar diferencias individuales.
Señale la afirmación correcta con respecto al consumo de energía cerebral: "a mayor consumo energético en determinadas zonas del cerebro ...
mayor es la actividad que las neuronas allí situadas están realizando.
menor es la actividad que las neuronas allí situadas están realizando.
no hay una relación clara entre el consumo de energía cerebral en zonas concretas y la actividad de las neuronas situadas allí.
La fórmula del Cociente Intelectual (CI)= (Edad Mental/Edad Cronológica) x 100 es propuesta finalmente por:
A. Binet.
L.M. Terman.
J.Mc. Cattell.
Los modelos de resolución de tareas cognitivas simples proponen investigar la inteligencia:
con tareas que se realicen en varios segundos y permitan un análisis de procesos.
con actividades que sean motivadoras por tener una significación psicológica para el individuo.
midiendo fundamentalmente la rapidez mental en tareas elementales.
La fase descriptiva del modelo de personalidad de Eysenck tiene como objeto:
encontrar términos descriptivos a partir del léxico.
constatar y corroborar sus hipótesis previas acerca de los rasgos que definen la personalidad.
fundamentar biológicamente los rasgos propuestos.
La aproximación multivariada o correlacional originada en la Psicología Diferencial se encuentra más cerca:
de los fenómenos tal como ocurren en el mundo natural.
del artificio del laboratorio.
del análisis causal de los fenómenos.
El Sistema de Activación Conductual (BAS) propuesto por J. Gray, es el mecanismo del SNC subyacente a:
la Ansiedad.
la Introversión.
la Impulsividad.
Al rasgo o constructo que aglutina los efectos de las capacidades cognitivas con otros de tipo temperamental y caracterial se denomina:
rasgo de primer orden.
creatividad.
unidad cognitiva-afectiva.
Los ...................... varían en mayor medida ante el contenido de las tareas.
estilos cognitivos.
controles cognitivos.
tipos cognitivos Visualizador/Verbalizador y Visual/Háptico.
La existencia de un factor general de inteligencia (g) es defendible porque:
es parsimonioso en su explicación de la realidad de la inteligencia.
permite delimitar aptitudes intelectuales específicas.
no necesita explicar un porcentaje de varianza importante en el rendimiento.
El objetivo del estudio de los procesos fundamentales en la inteligencia es:
entender cómo funcionan los rasgos intelectuales.
delimitar cuáles son las dimensiones de la inteligencia como constructo.
ofrecer explicaciones culturales de la inteligencia
Según la Teoría de la Inversión (Sternberg y Lubart), ¿forman parte de la creatividad las habilidades intelectuales?
no, son variables independientes.
si, la Inteligencia Fluida fundamentalmente.
si, aquellas propuestas en la Teoría Triárquica de la inteligencia.
La Genética de la conducta ............ permite explicar las causas últimas de los comportamientos individuales, y/pero ................. aporta información sobre las causas subyacentes a las diferencias intergrupales.
si; no
no; si
no; no
Según Bermúdez, "el rasgo", en comparación con el estado, se caracteriza por:
potencialidad, actualidad y generalidad.
actualidad, especificidad situacional y generalidad.
potencialidad, estabilidad y generalidad.
El estudio de variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas que interactúan con la situación, se corresponde con:
el primer estadio de la investigación en diferencias individuales.
el segundo estadio de la investigación en diferencias individuales.
el tercer estadio de la investigación en diferencias individuales.
¿Por qué se define el rasgo como un constructo inferido?
porque solo se manifiesta de forma temporal.
porque se infiere de su relación con otros rasgos.
porque está subyacente, no se observa directamente.
Cuando pretendemos reducir una cantidad de variables a un número restrictivo y parsimonioso debemos realizar:
un análisis de relaciones.
un análisis jerárquico.
un análisis de estructuras.
La introducción de aspectos dinámicos del funcionamiento cognitivo en la evaluación psicológica aplicada a la educación, implica contar con conceptos como:
CI, inteligencia abstracta.
CI, estilos cognitivos, estrategias de aprendizaje.
estilos cognitivos, estrategias de aprendizaje, estrategias de procesamiento.
El comportamiento pro-coronario está relacionado, fundamentalmente:
con un exceso de hostilidad, irritabilidad e impaciencia.
con un excesivo control emocional.
con un pesimismo elevado.
Desde la Psicología Diferencial la evaluación ha seguido un modelo:
basado en el criterio.
basado en el juicio clínico.
basado en normas.
El "Efecto Flynn" hace referencia a:
las correlaciones entre el factor "g" de inteligencia y cualquier otra variable "x".
la correlación entre inteligencia y creatividad.
las ganancias generacionales en inteligencia.
La teoría componencial sobre inteligencia propuesta por Sternberg (1980) puede ubicarse, dentro de su teoría triárquica, en:
la inteligencia y el mundo externo del individuo.
la inteligencia y la experiencia.
la inteligencia y el mundo interno del individuo.
¿Para qué autor o perspectiva teórica sobre la personalidad, la dimensión de "Ansiedad" es de carácter unipolar?
H.J. Eysenck.
El modelo de los 5 grandes.
J. Gray.
La "Teoría de los dos factores" postulada por Spearman defiende la existencia de:
un factor único de inteligencia general y múltiples factores específicos.
dos factores principales, uno verbal y otro espacial.
dos factores de segundo orden independientes entre sí.
A la hora de explicar las diferencias individuales el concepto de "equipotencialidad" indica que:
partiendo de un mismo punto se pueden obtener resultados diferentes en función de las dificultades u oportunidades que ofrece el ambiente.
se puede llegar a un mismo punto por vías diversas.
cualquier actividad compleja implica la interacción de múltiples determinantes (motivos, metas, cogniciones ... ).
El "censo psicológico" nos proporciona un acercamiento al análisis de la variabilidad:
intraindividual.
interindividual.
intergrupal.
Desde una perspectiva holística de la Psicología Diferencial, desde la ................ , se contempla a los "atributos" como ................ :
Teoría General de Sistemas; las características de los rasgos o dimensiones.
Teoría Multifactorial Sistémica; las características de los rasgos o dimensiones.
Teoría General de Sistemas; los procesos por los que tratan de explicarse los rasgos o dimensiones.
Cuando una persona mantiene un comportamiento similar en diversas situaciones se habla de:
consistencia transituacional.
estabilidad temporal.
coherencia en el comportamiento.
Si se quiere analizar el potencial predictivo de la hostilidad sobre la frecuencia cardíaca, ¿qué tipo de análisis podría utilizarse?
análisis factorial.
análisis de regresión.
correlación de Pearson.
Las discrepancias entre las concepciones de una Inteligencia única o una Inteligencia múltiple:
son irreconciliables.
no tienen gran interés.
han sido suavizadas por sus propios defensores, como Spearman o Thurstone, respectivamente.
Según el modelo de rasgos de R.B. Catell:
la principal fuente de datos deben ser los cuestionarios.
es importante contar con pruebas objetivas que permitan analizar cómo responden las personas en situaciones controladas experimentalmente.
el análisis factorial confirmatorio refuerza la idea de 12 factores primarios.
El Sistema de Inhibición conductual (BIS) propuesto por J. Gray da cuenta de ............... , y es el fundamento biológico de ................... :
las conductas de evitación; la Impulsividad.
las conductas de aproximación; la Impulsividad.
conductas de evitación; la Ansiedad.
¿Qué tipo de modelos o de planteamientos dentro del estudio de la personalidad responden a una estrategia de explicación "Top-Down"?
disposicionales.
situacionistas.
interaccionistas.
La Covariación Reactiva entre genes y ambiente, implica que:
el individuo reacciona frente al medio, potenciando sus características genéticas.
la persona reacciona buscando de forma activa aquellas situaciones congruentes con su genotipo.
el ambiente, en interacción con las características genotípicas de la persona, reacciona favoreciendo el desarrollo de estas características.
Las diferencias de género en la capacidad verbal:
son amplias, a favor de las mujeres.
únicamente parecen claras, a favor de las mujeres, en el factor "producción de palabras".
apenas se han estudiado.
Lo que diferencia a un/a .................. de un/a .................. es que en la primera hay un alto rendimiento en todo tipo de situaciones que demandan una competencia cognitiva, mientras que en el/la segundo/a el rendimiento varía dependiendo de la naturaleza de la tarea:
estilo cognitivo; inteligencia (alta).
inteligencia (alta); estilo cognitivo.
inteligencia emocional (alta); estilo cognitivo.
Según Galton, ¿qué tipo de procesos son los que abastecen a la inteligencia de los datos sobre los que se ejercita?
sensoriales complejos.
sensoriales simples.
fundamentalmente los procesos sensoriales complejos aunque también los simples.
En el estudio de los correlatos fisiológicos de los tests convencionales de CI la hipótesis central es que:
los factores de las teorías estructurales son meros artefactos psicométricos.
dichos factores están sustentados en procesos biológicos.
los factores psicométricos son independientes entre sí.
En el primer estadio de la Psicología de las Diferencias Individuales se estudian .............. y en el segundo estadio ............... :
rasgos; procesos.
correlaciones; análisis factoriales.
rasgos de personalidad; habilidades cognitivas.
La Genética de la Conducta.
ha facilitado el análisis del peso relativo de la herencia y el ambiente en la explicación de distintos comportamientos humanos.
ofrece información sobre las causas últimas de los comportamientos individuales.
facilita información sobre las causas que subyacen a las diferencias entre grupos humanos en los aspectos estudiados.
Las denominadas equivalencias psicológicas y comportamentales están en la base de:
la estabilidad de la conducta.
la coherencia de la conducta.
la similitud entre los individuos.
Un problema que presenta el estudio de la estabilidad de la inteligencia es:
ningún tipo de inteligencia presenta estabilidad.
la maduración de los individuos.
a mayor intervalo de tiempo entre evaluaciones mayor correlación test-retest.
Dentro de las orientaciones al aprendizaje, a partir de los estudios iniciales de Marton y Saljo, pueden distinguirse dos intenciones básicas:
divergente y convergente.
procesamiento profundo y procesamiento superficial.
holístico y analítico.
La comparación de la mente con el funcionamiento de un ordenador:
presenta una especificación muy concreta y clara de las estructuras mentales que componen la inteligencia;
es una de las ventajas de la metáfora computacional de la inteligencia.
es una de las desventajas de la metáfora computacional de la inteligencia.
Dentro del cubo de datos de R.B. Cattell, ¿qué tipo de técnicas se aplican de forma sincrónica?
S y T
P y O
R y Q.
En la evaluación de las aptitudes en el entorno laboral:
el el sigue siendo la medida que permite una mejor selección del personal.
las competencias han ganado el terreno al el en la predicción del éxito laboral.
no es conveniente tomar en consideración los factores emocionales, que distorsionarían el proceso de selección.
La unidad fundamental para el estudio de la variabilidad psicológica es:
el estado.
el rasgo.
el gen.
Entendemos por inteligencia "C":
el potencial innato que posee cada individuo para aprender y adaptarse al entorno.
aquello que miden los tests de el.
a manifestación de la inteligencia en la vida cotidiana.
El Tiempo de Inspección (TI) depende de:
el Tiempo de Reacción (TR).
el Tiempo de Decisión.
la velocidad de aprehensión.
El constructo Dependencia-Independencia de campo se encuentra estrechamente vinculado a:
la organización perceptual.
la memoria.
la interacción entre el afecto y la independencia vital.
A la hora de explicar las diferencias individuales el concepto de "equipotencialidad" indica que:
partiendo de un mismo punto se pueden obtener resultados diferentes en función de las dificultades u oportunidades que ofrece el ambiente.
se puede llegar a un mismo punto por vías diversas.
cualquier actividad compleja implica la interacción de múltiples determinantes (motivos, metas, cogniciones ... ).
En Genética de la Conducta la varianza ambiental común hace referencia a:
la varianza intrafamilia.
la varianza entre-familias.
la interacción entre genes y ambiente.
En el análisis idiográfico se contempla al individuo:
como una entidad única y diferenciada del grupo.
en función del grupo al que haya sido asignado.
en función del tipo de trastorno que le haya sido diagnosticado.
Aquellas personas caracterizadas por desconfiar de los demás, que mantienen unos niveles de vigilancia sostenida del entorno, que son muy reactantes ante la posibilidad de perder el control, y que tienden a resolver sus conflictos con estrategias de confrontación activa, se corresponden con lo que se ha denominado ...
hostilidad antagónica.
hostilidad neurótica.
hostilidad psicótica.
Los primeros tests mentales elaborados por J. Mc Cattell medían:
procesos simples y muy generales.
procesos superiores y simples.
procesos simples y específicos.
Las .................. son unidades de estudio pertenecientes al estadio ............... de investigación en diferencias individuales.
dinámicas afectivas; predictivo.
dimensiones; explicativo.
variables mediadoras; explicativo.
Aptitud y Habilidad...
son conceptos intercambiables.
se diferencian en cuanto a su origen, innato o aprendido, respectivamente.
se evidencian fundamentalmente ante situaciones novedosas para el individuo.
La noción de ... ..... ........ de Galton permite aceptar el papel direccional de la selección natural, y por tanto del.. .............. , en la determinación de las diferencias individuales.
consistencia absoluta; ambiente.
consistencia relativa; ambiente.
consistencia relativa; efecto interactivo genes y exigencias del ambiente.
Una ventaja de la metáfora biológica de la inteligencia es que:
los resultados que ofrece tienen una importante función práctica.
tiene en cuenta el contexto en que se produce la conducta.
posee procedimientos y técnicas muy objetivas y precisas.
Según Guilford la morfología de la inteligencia se puede representar:
a partir de un cubo tridimensional conformado por aptitudes mentales independientes.
por un modelo circular o modelo "radex".
por una jerarquía de aptitudes de forma piramidal .
En su modelo de la Inteligencia, Cattell y Horn:
defienden, como Spearman, la utilidad de considerar una inteligencia general.
consideran que existen dos factores generales importantes, la Inteligencia Cristalizada y la Fluida.
proponen que, bajo el factor de Inteligencia General, se situarían la Inteligencia Cristalizada y la Fluida.
El estudio de los test de CI como tareas cognitivas es propio de:
el enfoque de los componentes cognitivos.
el enfoque de los correlatos cognitivos.
los enfoques estructura listas de la inteligencia.
Por influencia de .............. se pusieron las bases para contemplar la/s ............... como auténtico motor de la evolución:
W. Wundt; leyes generales.
Ch. Darwin; variaciones relevantes.
J.M. Cattell; genética.
La normalización y estandarización de la entrevista clinica con el objetivo de comparar los individuos en cuanto a su capacidad intelectual fue una aportación de:
Galton.
Wundt.
Binet.
Señale la afirmación correcta: los resultados de las investigaciones realizadas en Genética de la Conducta acerca de las principales áreas de interés en Psicología Diferencial, tienden a mostrar un mayor grado de heredabilidad para las medidas:
de personalidad frente a las cognitivas.
de personalidad y no cognitivas frente a las cognitivas.
cognitivas frente a las no cognitivas o de personalidad.
Desde el Sistema de Personalidad Cognitivo-Afectivo (SPCA) las disposiciones estables de personalidad se explican como:
estructuras afectivas subyacentes a los rasgos.
estructuras características de procesamiento cognitivo-afectivo.
unidades cognitivo-afectivas entendidas como rasgos estables.
El objetivo inicial de R.B. Cattell en su estudio de la personalidad fue:
analizar la "Esfera del lenguaje de la personalidad".
analizar factorialmente la personalidad.
la construcción de escalas de evaluación de la personalidad.
Entre los principales presupuestos teóricos del interaccionismo a la hora de explicar la personalidad podemos decir que los determinantes esenciales de la conducta son:
los factores motivacionales.
los factores emocionales.
los factores cognitivos.
Guilford (1950) estudió la creatividad:
centrándose en individuos inminentes.
utilizando una aproximación psicométrica con individuos normales.
utilizando tests de producción convergente.
Según Mayer y Salovey, la comprensión y razonamiento con la emoción y el manejo y regulación de la emoción en uno mismo y los demás son habilidades que componen ...
la inteligencia emocional.
la inteligencia práctica.
la inteligencia socio-cognitivo-afectiva.
Las estimaciones que nos permite hacer la Genética de la Conducta respecto a una característica o comportamiento corresponden a:
varios tipos de poblaciones de manerapermanente.
un tipo de población concreta en un momento determinado.
un tipo de población concreta de manera permanente.
De las dos investigaciones transversales y transculturales realizadas por McCrae y Costa sobre la personalidad, desde los 18 a los 30 años hay:
descensos en neuroticismo, extraversión y apertura a la experiencia.
incrementos en neuroticismo, extraversión y afabilidad.
descensos en afabilidad y en voluntad.
En la evaluación de la inteligencia, las correlaciones test·retest más elevadas:
se obtienen en la edad adulta y en la vejez.
únicamente se observan cuando se consideran intervalos temporales muy cortos, de menos de cinco años.
cuando se considera todo el ciclo vital.
¿Cúal es la varianza de error a desestimar dentro del paradigma correlacional?
las diferencias individuales.
la varianza entre tratamientos.
el control por muestreo.
Según R. Sternberg, la habilidad para adaptarse, modelar y seleccionar aquellos entornos más apropiados para el individuo, se vincula a la:
Inteligencia analítica.
.Inteligencia creativa.
Inteligencia práctica.
¿En qué medida la motivación, la atención o la personalidad contribuyen a la relación existente entre el Tiempo de Inspección y la Inteligencia?:
son factores mediadores importantes.
no influyen de forma significativa.
no se ha estudiado esta relación .
Los estilos cognitivos ejercen una mayor influencia sobre el rendimiento académico cuando:
los alumnos tienen alta habilidad y el material de estudio se adapta al estilo preferido.
los alumnos tienen baja capacidad y el material de estudio se adapta al estilo preferido.
los alumnos tienen baja habilidad y el material de estudio no se ajusta al estilo preferido.
El objetivo fundamental de la psicología experimental es:
describir las relaciones de covariación entre múltiples variables.
comprender los fenómenos estudiados basándose en la "causalidad" provocada bajo el control del experimentado.
describir y clasificar los datos observados.
El método más potente de los que se pueden utilizar en Genética de la Conducta es:
el método de los gemelos.
el método de las familias.
el método de las adopciones.
Los diseños transversales
permiten analizarlas diferencias existentes en un mismo momento.
permiten analizar las diferencias existentes a través del tiempo.
son una buena alternativa para establecer relaciones causales.
Una de las diferencias entre el enfoque tradicional de los rasgos y el interaccionista, en su análisis de unidades cognitivo-afectivas, estriba en que:
a los interaccionistas les interesa especialmente las relaciones existentes entre las distintas unidades, analizadas intraindividualmente.
los modelos de rasgos no investigan estados puntuales asociados a situaciones concretas.
los interaccionistas no contemplan los aspectos emocionales
En el ámbito laboral, lo que se da más importancia actualmente es:
a las capacidades cognitivas del trabajador.
al ajuste entre trabajador y empresa.
al CI.
La estabilidad psicométrica de la inteligencia:
se comprueba a través de las correlaciones test-retest.
es sinónimo de estabilidad estructural.
se comprueba en un periodo no superior a los dos años.
Los estudios de los origenes de la inteligencia muestran que:
el peso de la herencia es más evidente en los primeros años de vida.
el peso de la herencia se incrementa en los adultos.
la genética de poblaciones permite entender mejor su base genética.
Según J. Gray, ¿qué sistema es responsable de las conductas de aproximación y fundamento biológico de la Impulsividad?
el sistema de inhibición conductual.
el sistema de activación conductual.
el sistema de personalidad cognitivo-afectivo (SPCA).
¿Qué estilo cognitivo suele incrementarse con la madurez?:
el agudizador.
el dependiente de campo.
el nivelador.
¿En qué postulados coinciden F.Galton y J.Mc. Cattell?:
ambos señalan que las diferencias !ndividuales deben analizarse en los procesos Intelectuales complejos.
ambos pertenecen a la Escuela Británica.
ambos se centran en el estudio de la inteligencia a partir de procesos simples y específicos.
Dentro del estudio de las diferencias individuales para que una característica se convierta en "objeto de estudio" es necesario que exista ... :
estabilidad temporal y consistencia transituacional.
estabilIdad temporal y que sea relevante psicológica y socialmente.
estabilidad temporal, consistencia transituacional y que sea relevante psicológica y socialmente.
¿Para cuál de los objetivos básicos de la Psicología de las Diferencias Individuales es importante desarrollar taxonomías o estructuras?:
predictivo.
descriptivo.
explicativo.
A.Binet tenía una concepción de la inteligencia:
geneticista.
determinista.
ambientalista.
¿Qué tipo de estabilidad estudia la posición relativa de los sujetos en los rasgos evaluados en dos ocasiones diferentes?:
absoluta.
diferencial.
Ipsativa.
Gracias a las relaciones que se han establecido entre los estilos de pensamiento y modos de pensamiento y ejecución, el estilo ............ se ha asociado con ............ :
legislativo, judicial y liberal; pensamiento holístico.
ejecutivo, local y conservador; pensamiento holístico.
legislativo, ejecutivo; pensamiento holístico.
Si usted va a realizar una investigación mediante un diseño longitudinal, recogerá los datos de forma: ........... a través de un diseño ........... :
sincrónica; intersujeto.
diacrónica; intrasujeto.
diacrónica; Intersujeto.
¿Qué se entiende por inteligencia A?
la inteligencia que los individuos muestran en su vida cotidiana
lo que miden los tests de CI.
el potencial innato de cada individuo para aprender y adaptarse al entorno.
J. M. Cattell, ............ Galton, defendió la medida de ............. de los sujetos a los tests:
al igual que; un informe introspectivo.
a diferencia de; las respuestas.
al igual que; las respuestas.
Las investigaciones realizadas desde el enfoque de los correlatos cognitivos utilizan como variable dependiente:
El rendimiento en tareas cognitivas simples.
El rendimiento en tareas cognitivas complejas.
El rendimiento en tareas cognitivas simples y complejas y su relación con el consumo energético cerebral.
H.Gardner pretende dar respuesta a una pregunta fundamental, base de su Teoría de las Inteligencias Múltiples:
¿cuán inteligente son las personas?
¿de qué forma son inteligentes las personas?
¿cómo evaluar de forma más precisa el factor "g" de inteligencia?
¿Qué dos dimensiones principales propone Gray en su modelo de personalidad?:
Ansiedad e Impulsividad.
Extraversión e Impulsividad.
Ansiedad y Estabilidad emocional.
En el ámbito de la inteligencia cuando hablamos de "aptitud" hacemos referencia a:
un resultado en Ia tarea en función del aprendizaje.
una habilidad específica.
una disposición potencial.
En la integración entre los modelos disposicionales y dinámicos de la personalidad, en el estadio explicativo, lo más importante es identificar y evaluar:
los rasgos y estudiarlos interindividualmente.
los procesos dinámicos intraindiviuales que subyacen a las interacciones rasgosituaciones
el tipo de interacciones existentes entre los rasgos y los atributos procesuales.
La mayor estabilidad en pruebas de rendimiento verbal se observa en:
adultos.
adolescentes.
niños.
Aquello que permite regular la expresión de los rasgos y las capacidades en función de las demandas situacionales es:
la creatividad.
un rasgo primario.
un estilo cognitivo.
Dentro de las analogías o metáforas del estudio de la inteligencia de Sternberg, señale una de las principales "desventajas" de la metáfora computacional:
dificultades de generalización de los resultados a la vida cotidiana.
el funcionamiento cognitivo se especifica de forma imprecisa.
llevar a cabo un análisis experimental de las tareas en tiempo real.
En una población de estudio, un valor de h2 = 0,30 en la capacidad para aprender idiomas indica que:
la influencia de la herencia en esa capacidad es del 30%.
la influencia ambiental es del 30%.
la suma de la influencia ambiental y la genética es del 30% en esa capacidad.
El factor Socialización-Super-ego es un factor ............. propuesto por ............ :
primario; J. Gray.
de segundo orden; R.B, Cattell.
de segundo orden; H.J. Eysenck.
Del Análisis factorial (AF) podemos afirmar que:
el AF exploratorio es útil en la fase inductiva de una investigación y el AF confirmatorio en la fase deductiva.
el AF exploratorio es una herramienta potente para obtener la invarianza factorial que permite establecer estructuras estables y claras.
el AF exploratorio es una herramienta estadística muy útil en el segundo estadio de la investigación en diferencias individuales.
¿Qué característica NO se corresponde con el enfoque clásico de la investigación psicológica de diferencias individuales?:
selección de muestras amplias y heterogéneas.
análisis del funcionamiento y dinámica interna de la mente humana.
claro potencial predictivo en áreas aplicadas.
En el sistema de personalidad cognitivo-afectivo (SPCA):
la personalidad es un sistema cerrado en si mismo.
las unidades fundamentales son las emociones.
las situaciones hacen referencia tanto al ambiente externo como al ambiente interno del sujeto.
Las investigaciones muestran que las personas Dependientes de Campo:
presentan dificultades para encontrar la información relevante, dado que el resto del campo perceptual les distrae.
son muy rápidas en la identificación de la información que buscan.
son diagnosticadas mediante el Test de Emparejamiento de Figuras Familiares.
Las personas Tipo C se caracterizan por:
buscar la armonía en su entorno a costa de sacrificar sus propios deseos y objetivos.
no reprimir sus emociones.
una competitividad extrema.
La Genética de la conducta informa sobre la ............. que puede atribuirse a factores genéticos o ambientales en un ............. , respecto a una característica estudiada.
proporción de variabilidad; individuo.
causa de la variabilidad; grupo.
proporción de variabilidad; grupo.
¿Desde qué paradigma se apoya la reformulación de la consistencia transituacional a partir de las equivalencias psicológicas y comportamentales?:
Personalismo.
Situacionismo.
Interaccionismo.
¿Qué tipo de estrategia cuantitativa de investigación está centrada en el estudio de la "herencia monogenética"?:
Genética cuantitativa.
Genética de la conducta.
Genética de poblaciones.
Según la teoría de la personalidad de Eysenck, ¿qué tipo de personas presentan niveles de activación cortical crónicamente bajos?:
introvertidos.
extravertidos.
estables emocionalmente.
Dentro del ámbito laboral, cuando la gente promociona hasta llegar a su nivel máximo de incompetencia, se habla del principio de:
Peter.
Stajanov.
Jensen.
Los diseños propiamente comparativos pertenecen principalmente a un enfoque ............. del estudio de las diferencias individuales.
procesual.
estructural.
generalista.
¿A qué autor se le atribuye la paternidad del concepto de rasgo?:
L. Terman.
F. Galton.
L.W. Stern.
¿Qué permite el estudio de la coherencia del comportamiento?:
atender a los aspectos proceduales de la interacción entre las personas y las situaciones, mas que a los puramente descriptivos.
establecer las bases biológicas de la conducta del individuo.
determinar el nivel de consistencia y estabilidad temporal de un rasgo dado.
Los "Tipos" son entendidos como:
factores de orden superior, derivados de los rasgos de primer orden.
una denominación informal de los rasgos.
una clase especial de rasgos primarios de la personalidad.
Analizar la "posición relativa de los sujetos" en los rasgos evaluados en dos ocasiones diferentes, tiene que ver con la ...
Estabilidad absoluta.
Estabilidad diferencial.
Estabilidad ipsativa.
El enfoque de los correlatos cognitivos propone que una de las principales fuentes de diferencias individuales es la variabilidad existente en:
la precisión de las respuestas en los tests de CI.
la efectividad del individuo en seleccionar, organizar, ejecutar, monitorizar y adaptar los componentes cognitivos necesarios para resolver un problema dado.
la velocidad de ejecución de los procesos básicos.
Dentro del modelo jerárquico propuesto por H.J. Eysenck, señale a qué tipo de nivel pertenece el siguiente ejemplo: "Una persona suele enfadarse y gritar en su relación con la familia":
respuesta específica.
respuesta habitual.
tipo.
La invarianza factorial:
se obtiene muy frecuentemente en las investigaciones con análisis factorial exploratorio.
favorece la obtención de factores únicos, como "g".
es necesaria para establecer estructuras estables en el estudio de los rasgos.
Dentro del modelo de los tres estratos de Carroll el concepto de "estrato" se refiere al?:
orden en que se obtienen los factores tras realizar un análisis factorial.
nivel absoluto de generalidad que alcanza un factor, con independencia del orden factorial alcanzado.
orden en que se obtienen los factores tras realizar un análisis factorial y que coincide con el estrato.
¿Qué define la identidad de la Psicología Diferencial como disciplina?:
no tiene entidad en sí misma si no es por su vinculación al mundo aplicado o profesional.
no necesita de su vertiente práctica para ser considerada un objeto de estudio científico de pleno derecho.
no puede considerarse científica porque recurre al estudio de meras relaciones entre variables.
Los estudios sobre inteligencia enmarcados en el enfoque procesual:
comparten en mayor o menor medida la utilización del tiempo de reacción.
no tienen en cuenta el nivel de dificultad de las tareas.
se caracterizan por ser descriptivos y estáticos.
El rasgo, como unidad fundamental en el análisis de las diferencias individuales, tiene un carácter:
manifiesto.
específico.
dimensional.
En los diseños de investigación "ex post-facto" el científico:
no tiene control directo sobre las variables independientes.
no realiza inferencias a partir de las concomitancias observadas entre las variables independientes y dependientes.
se realiza una "asignación aleatoria" de los sujetos a las condiciones experimentales.
H. J. Eysenck propone un modelo taxonómico de personalidad de carácter...
factorial-léxico, basado en descripciones de términos relativos a rasgos estables.
factorial-biológico, resaltando la relevancia de los correlatos biológicos en la validación científica de los modelos.
integrador de factores léxicos y sus correlatos biológicos.
¿Qué autor NO propone un modelo de inteligencia basado en una jerarquía integradora?:
Gustaffson.
Vernon.
Cattell.
Una persona caracterizada por un rasgo de ira elevado, mostrará:
una irritabilidad acusada de forma permanente.
su ira únicamente en momentos y situaciones que la propicien.
tal tendencia de forma física, pero no verbal.
El paradigma "R-R" está vinculado al paradigma:
correlacional.
experimental.
correlacional y experimental.
En un interés por identificar los rasgos cognitivos primarios de la creatividad J.P. Guildford encontró los siguientes:
fluidez, flexibilidad y originalidad.
comprensión, flexibilidad y razonamiento.
originalidad e inteligencia general.
¿Qué autores proponen un modelo de inteligencia emocional concebido como habilidad?:
Gardner y Salovey.
Mayer y Salovey.
Mayer y Gardner.
¿Cuál de los siguientes estilos cognitivos está relacionado con la preferencia que tienen las personas a procesar la información de manera visual o táctil?:
Visual/Háptico.
Visualizador/Verbalizador.
Agudizador/Holístico.
Cuando un niño muestra talento para la poesía, y se le escoge para competiciones escolares representando a la escuela, y de esta forma se contribuye al desarrollo de esa capacidad, se habla de una correlación genes-ambientes (según el planeamiento de S. Scarr):
pasiva.
activa.
reactiva.
En el ámbito de la cognición humana una habilidad específica se distingue de una aptitud en que una habilidad:
depende de la experiencia.
es potencial.
es innata.
El estudio de la disposición estructural de la inteligencia ha generado:
los modelos cognitivos procesual es.
los modelos psicométricos tradicionales.
la vinculación de las cognitivas y el tiempo de reacción (TR).
Las diferencias medias de grupo entre hombres y mujeres en capacidades cognitivas:
no pueden generalizarse a los individuos concretos.
pueden aplicarse a los individuos concretos.
presentan escasa variabilidad intragrupal.
La técnica Q-Sort, se utiliza para:
la evaluación de la estabilidad estructural de las variables.
el análisis de la estabilidad diferencial en un grupo de individuos.
el estudio de la estabilidad ipsativa individual.
Las orientaciones al aprendizaje:
son rasgos estables en el individuo, que se van consolidando con el tiempo.
incluyen una amplia gama de intereses diversos.
se producen en la interacción de las características del estudiante, la situación y el tipo de tarea de aprendizaje.
Los modelos de "Diátesis-estrés", al señalar que cada individuo se sitúa en una dimensión de propensión a desarrollar un determinado trastorno psicopatológico, se ubica, como componente de la varianza fenotípica en:
la varianza ambiental.
la covariación pasiva entre genes y ambiente.
la interacción entre genes y ambiente.
En la psicología de las diferencias individuales, las teorías psicométricas o estructurales al interesarse por factores latentes, no observables, se pueden encuadrar dentro de un modelo:
E-E.
E-R.
E-O-R.
Los entornos laborales rígidos, con pocas posibilidades de control y autonomía, afectan más a ...
las personas con Locus de Control moderado.
las personas con Locus de Control Interno.
las personas con Locus de Control Externo.
¿Desde qué perspectiva se tenía la pretensión de determinar para cada rasgo la existencia de un gen?
la Genética de la Conducta.
la Genética Cuantitativa.
la Genética de poblaciones.
Las Unidades Condicionales de la Personalidad, propuestas por Mischel:
permiten una cierta predicción del comportamiento en situaciones concretas.
se basan en modelos para los cuales el significado psicológico de la situación es difícil de valorar.
son muy buenas predictoras de la conducta promedio del individuo.
Si decimos que una persona es hostil si manifiesta conductas hostiles de forma habitual a lo largo de los años, estamos haciendo referencia a la noción de:
consistencia.
estabilidad.
coherencia
¿Qué significa que los rasgos presentan un carácter disposicional?:
que son tendencias latentes, no siempre activas.
que representan una regularidad comportamental en la persona.
que son constructos de carácter amplio.
En sus comienzos, la Psicología Diferencial se constituyó en una psicología:
de los resultados.
de los procesos.
de la explicación causal.
Podemos estudiar las diferencias interindividuales abordando las diferencias psicológicas relevantes:
entre grupos naturales como la edad o el sexo de las personas.
en los resultados procedentes de cualquier atributo comparando la variabilidad individual.
en los resultados que presentan los individuos de una misma población y momento dado en una dimensión psicológica.
Según H.J. Eysenck el sector somático de la personalidad se corresponde con:
el carácter.
el temperamento.
la constitución.
Los estudios sobre creatividad realizados por J.P. Guilford se sustentan en:
el análisis de personajes eminentes y destacados en dicha característica.
una aproximación psicométrica.
el análisis del pensamiento convergente.
Según J.Gray, una persona caracterizada por el rasgo de Impulsividad:
mostrará comportamientos de aproximación a las señales de refuerzo.
estará regida por el Sistema de Inhibición Conductual (BIS).
será un extravertido, emocionalmente estable.
En las técnicas ................. se estudia la covariaclon entre múltiples variables:
de interdependencia.
de dependencia.
no métricas.
Para analizar el potencial predictivo de la hostilidad sobre la presión sistólica, en una población adulta, ¿qué diseño y tipo de análisis, entre los siguientes, sería más adecuado?:
cuasi experimental, mediante comparación de medias.
expost-facto predictivo, mediante análisis de regresión
expost-facto descriptivo, mediante análisis de correlaciones.
¿Qué tipo de inteligencia alude a aquel "conjunto de capacidades, estrategias y conocimientos, que representa el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a través de la historia de aprendizaje del sujeto"?:
Inteligencia Emocional.
Inteligencia Fluida.
Inteligencia Cristalizada.
¿Cuál de las siguientes aportaciones no se corresponde con las realizadas por F. Galton?:
desarrollo del modelo y objeto de estudio de las diferencias individuales.
invención del análisis factorial.
creación de numerosas pruebas y estrategias de evaluación para obtener medidas directas de las funciones mentales.
Gracias a la obra de .................... las diferencias individuales pasan a ser consideradas un elemento básico de un sistema teórico:
Wundt.
Darwin.
Quetelet.
El modelo de estructura de la inteligencia propuesto por J.P. Guilford ha recibido diversas críticas, entre las cuales está la siguiente:
estar sustentado en una rotación oblicua de los factores.
ser excesivamente complejo para poder validarse empíricamente, en su totalidad.
plantear un número excesivo de habilidades, 170.
Cuando los investigadores se ocupan de la base de conocimiento que se organiza en las formas de representación mental, están basándose en un enfoque ................... de las diferencias individuales:
correlacional-estructural.
cognitivo integrador.
biológico.
La psicología de W. Wundt tenía como objetivo:
descubrir las leyes generales de la mente humana.
descubrir las claves de las diferencias individuales.
proporcionar conocimientos prácticos a una sociedad crecientemente industrializada.
El denominado efecto "Flynn" alude a:
las ganancias generacionales en inteligencia
las ganancias cognitivas a lo largo del desarrollo intraindividual
los cambios de personalidad a través del ciclo vital.
Un rasgo autorregulador importante para el rendimiento escolar es:
la autoestima.
preocupación (worry), negativamente.
extraversión.
Según la Teoría Componencial de Sternberg, ¿qué componentes se identifican con los procesos ejecutivos de control, de orden superior?:
Metacomponentes.
Componentes de Ejecución.
Componentes de Adquisición del Conocimiento.
El enfoque de los componentes cognitivos, al estudiar la inteligencia, toma los errores cometidos y el patrón de elección de respuesta como:
variables independientes.
variables dependientes primarias.
variables dependientes secundarias.
En la Teoría de las Inteligencias Múltiples de H.Gardner, ¿tienen relevancia aspectos biológicos como las lesiones cerebrales?:
no, es una teoría marcadamente psicosocial.
sí, es uno de los criterios a tener en cuenta para valorar qué áreas cerebrales se asocian con determinadas inteligencias.
sólo en el caso de dos de las inteligencias, Lingüística y Lógicamatemática.
Los rasgos-fuente de Cattell se refieren a:
una serie de factores primarios de personalidad.
factores de segundo orden.
un grupo de rasgos superficiales.
Dentro del estudio de la Personalidad, cuando un comportamiento está vinculado a la situación específica en donde se manifiesta y se presenta durante un intervalo de tiempo transitorio, se está haciendo referencia a:
Rasgo.
Estado.
Unidad Cognitivo-Afectiva.
¿Por qué se considera que el método de estudio de las adopciones es el más potente de los utilizados en la Genética de la Conducta?:
porque permite aislar los efectos genéticos de los ambientales de forma más precisa.
porque ha permitido establecer la alta heredabilidad de los rasgos de personalidad (por encima del 60% en los cinco factores).
porque ha generado mucha evidencia acerca del impacto de personas sometidas a situaciones de privación extrema.
El estudio de las diferencias individuales en el seno de la Psicología Diferencial Clásica se limitó fundamentalmente ... :
a la búsqueda de relaciones de interdependencia o concomitancia entre las variables analizadas.
a la búsqueda de relaciones de causalidad en las respuestas ante estímulos o condiciones estimulares distintos.
al estudio experimental de los fenómenos psicológicos tratando de controlar las variables de diferenciación individual.
Qué permite concluir el fenómeno de la covariación positiva entre los tests de inteligencia?:
la existencia de un factor de inteligencia de carácter general, o "g".
que no hay demasiada variabilidad entre los tests de inteligencia, por lo que se está valorando un número reducido de capacidades.
el fenómeno es demasiado pequeño para poder concluir nada que sea relevante.
El modelo de personalidad de W. Mischel, de carácter procesual, incorpora las capacidades, entendidas como:
aquellas competencias cognitivas integradas en el CI, necesarias para entender las diferencias individuales.
variables personales relacionadas con la inteligencia social del individuo.
mecanismos autorreguladores que proporcionan dirección a la conducta.
Dentro de los modelos mixtos de la inteligencia emocional, Salovey y Mayer consideran que rasgos como la persistencia, la empatía o la calidez afectiva deben ser considerados:
como parte de la personalidad.
como parte de la inteligencia emocional.
como rasgos de habilidad.
Señale la afirmación correcta con respecto a la diferenciación entre los constructos de personalidad e inteligencia:
tanto la inteligencia como la personalidad son contempladas habitualmente como unidireccionales.
la interpretación de los resultados es más ambigua en el caso de las medidas de inteligencia que de personalidad.
las fuentes de error en las medidas de personalidad son mayores que en las de inteligencia.
Los estudios sobre variación genética entre grupos humanos muestran que:
las características de las diferentes razas dependen de genes individuales.
la variación genética es mayor entre los diferentes grupos que la encontrada dentro del mismo grupo.
la variación genética dentro de los grupos puede ser muy superior a la existente entre grupos.
¿Qué tipo de estabilidad analiza la posición relativa de los sujetos en los rasgos evaluados en dos ocasiones diferentes?:
Estabilidad Diferencial.
Estabilidad Absoluta.
Estabilidad ipsativa.
¿Qué es central en las unidades "individuo en situación"?:
las cogniciones, emociones y conductas presentes en el individuo ante una situación.
las claves situacionales.
los rasgos de los modelos estructurales que se activan ante una situación.
Dentro de la teoría componencial de Sternberg, ¿cuál es el componente de adquisición del conocimiento que hace que la información codificada de forma selectiva se combine de tal manera que maximice su coherencia interna?:
codificación selectiva.
combinación selectiva.
comparación selectiva.
¿A qué se refiere H.J. Eysenck cuando habla de las dos caras de la Psicología?:
al estudio de la personalidad y de la inteligencia.
a la psicología experimental y a la correlacional.
a las unidades disposicionales y procesuales.
Cuando un investigador desea valorar si los datos de su estudio presentan una estructura factorial jerárquica ¿qué tipo de rotación factorial debe escoger?:
ortogonal.
oblicua.
ambas rotaciones pueden ser utilizadas.
El/La/Las .................... es uno de los aspectos que caracteriza a las perspectivas actuales en el estudio científico de las diferencias individuales.
estructuras estáticas y holísticas.
enfoque descriptivo.
integración de constructos.
El impulso definitivo para la profesionalización de la psicología surgió:
del estudio de las diferencias individuales, llevado a cabo por la psicología diferencial.
de los estudios realizados por la psicología experimental.
de los estudios realizados por la psicología general.
Según los planteamientos de los diferencialistas clásicos, los rasgos se conciben como dimensiones porque:
permiten realizar un ordenamiento cuantitativo de las personas a lo largo de la dimensión correspondiente al rasgo.
permiten llevar a cabo una aproximación de carácter cualitativo al estudio de las diferencias individuales.
dimensionan distintas áreas de manifestación de cada rasgo, en función de la variabilidad situacional.
En un diseño "ex - post - facto", el investigador:
tiene control sobre las variables dependientes.
no tiene un control directo sobre las variables independientes.
puede realizar una asignación aleatoria de los sujetos.
Cuando el objeto de estudio de la PS. Diferencial es el cambio individual el investigador debe recurrir a diseños:
sincrónicos.
diacrónicos.
transversales.
En los modelos jerárquicos sobre inteligencia el factor general "g":
se omite en su estructura.
se encuentra en la base de la pirámide.
se encuentra en la cúspide de la pirámide.
En los estudios sobre Inteligencia y Tiempo de Reacción, una ................ variabilidad intraindividual en los tiempos de reacción indica una ................. inteligencia.
alta; alta.
baja; alta.
baja; baja.
Mediante la Tomografía de Emisión de Positrones podemos observar que, al realizar tareas destinadas a la medida de la inteligencia general, el cerebro tiene mayor consumo de glucosa en:
las células del hemisferio izquierdo.
la zona de circunvolución del cíngulo.
ninguna zona específica.
La "Conducta de enfermo" hace referencia a:
el comportamiento que un individuo presenta cuando está enfermo.
mentir acerca de la presencia de síntomas de enfermedad para lograr un fin.
una mayor propensión a experimentar sintomatología de carácter subjetivo, sin que esté necesariamente vinculada a una enfermedad real.
El modelo de los cinco factores ha mostrado que:
puede ser replicado, tanto desde el estudio léxico de la personalidad, como desde el análisis de cuestionarios ya existentes.
sus factores no presentan una contribución genética clara.
puede ser fácilmente reducido a una estructura simple de dos factores principales.
La contribución de Darwin al establecimiento de la Psicología Diferencial engloba los conceptos de ................y .................. :
adaptación al ambiente; medición de rasgos psicológicos.
herencia de los rasgos psicológicos; adaptación al ambiente.
medición de los rasgos psicológicos; procesos mentales simples.
¿Cuál de las siguientes aportaciones NO se corresponde con las realizadas por F. Galton?:
acuñar el término de "Test Mental".
desarrollo del modelo y objeto de estudio de las diferencias individuales.
creación de numerosas pruebas y estrategias de evaluación para obtener medidas directas de las funciones mentales.
La Psicología Diferencial clásica ha recibido diversas críticas. Entre estas, destaca:
su escasa aportación en el área de la evaluación psicológica.
la complejidad de sus objetivos.
un reduccionismo metodológico excesivo.
El concepto de consistencia relativa de los rasgo propuesto por Galton, implica tener en cuenta, además de variabilidad biológica, la existencia de una ...
interacción de aquélla con los factores situacionales y culturales.
variabilidad psicológica y ecológica.
variabilidad genética como único factor determinante de la conducta.
Las diferencias existentes entre grupos (por ej. hombres y mujeres) son:
mayores que las diferencias individuales.
menores que las diferencias individuales.
iguales.
Una desventaja de la metáfora biológica de la inteligencia es:
no poder ofrecer métodos de análisis objetivos.
no poder evaluar los factores biológicos sin descartar los sesgos culturales.
no poder demostrar realmente una interpretación causal de los factores biológicos.
Dentro de esta disciplina, para que una característica se convierta en objeto de estudio es necesario que presente:
consistencia transituacional.
consistencia transituacional, estabilidad temporal y sea psicológica y socialmente relevante.
estabilidad temporal y consistencia transituacional.
Según el enfoque situacionista de la personalidad, la metodología ................ favorece la expresión de .............. .
experimental; los cambios conductuales.
correlacional; los cambios conductuales.
experimental; las respuestas individuales diferenciales.
Dentro de las perspectivas actuales de integración entre los modelos disposicionales y dinámicos de la personalidad ¿qué modelos o planteamientos siguen una estrategia de explicación botlom-up?:
disposicionales e interaccionistas.
disposicionales y situacionistas.
situacionistas e interaccionistas.
Según Eysenck existe una relación entre la creatividad y la variable de personalidad:
neuroticismo.
extraversión.
psicoticismo.
Si una persona es Dependiente de Campo:
será muy rápida en la identificación de la información que busca.
se podrá evaluar su grado de dependencia de campo a través del Test de Emparejamiento de Figuras Familiares.
presentará dificultades para encontrar la información relevante, dado que el resto del campo perceptualle distraerá.
Dentro de la concepción cognitiva de la Creatividad, la .................. y .................... permiten hablar explícitamente de que el pensamiento creativo es accesible a todo el mundo o a la mayoría.
cognición creativa; la solución de problemas por el insight.
riqueza perceptual; la adquisición de destrezas.
cognición creativa; la adquisición de destrezas.
El estudio de la disposición estructural de la inteligencia ha generado:
los modelos cognitivos procesuales.
los modelos psicométricos tradicionales.
la vinculación de las capacidades cognitivas y el tiempo de reacción (TR).
Dentro de la Psicología de las Diferencias Individuales, el término 3G se corresponde con:
la tercera generación de transmisión de voz y datos que se aplica a la metáfora computacional de la inteligencia.
un tipo de análisis de datos que permite obtener estructuras jerárquicas o de segundo orden.
el tercer estrato o factor único de inteligencia general planteado por J.B. Carroll.
Un valor de h2 = 0,40 para la comprensión verbal, estaría indicando que:
la influencia de la herencia para esa capacidad es del 40%.
la influencia ambiental para esa capacidad es del 40%.
la suma de la influencia ambiental y la genética para esa capacidad es del 40%.
En la psicología de las diferencias individuales, las teorías psicométricas o estructurales al interesarse por factores latentes, no observables, se pueden encuadrar dentro de un modelo:
E-E.
E-R.
E-O-R.
Según Sandra Scarr, ¿qué tipo de correlación genes-ambiente se da cuando los hijos de padres inteligentes reciben un entorno más propicio para el desarrollo intelectual?
correlación activa.
correlación pasiva.
correlación reactiva.
El análisis factorial exploratorio:
pertenece al grupo de las técnicas multivariadas de interdependencia.
permite evaluar el ajuste de un modelo apriorístico de los datos.
es una técnica predictiva muy útil.
¿Qué técnica del cubo de datos de R.B. Cattell informa sobre el cambio intraindividual?:
Técnica Q.
Técnica P.
Técnica R.
Indique qué unidades cognitivo-afectivas de las que se indican a continuación expresan la potencialidad de una conducta:
estrategias de codificación y constructos personales.
expectativas y estilos atribucionales.
valores subjetivos.
La dimensión Holística/Analítica (H/A) incluye estilos cognitivos como:
impulsividad/reflexividad.
visualizador/verbalizador.
visual/háptico.
Señale la afirmación incorrecta. Los diseños ex postfacto se caracterizan por lo siguiente:
la persona que investiga no puede manipular la variable independiente.
la persona que investiga no puede realizar una asignación aleatoria de los sujetos a las condiciones experimentales.
la persona que investiga no solo puede manipular o modificar la variable independiente sino que también puede asignar aleatoriamente a los sujetos o participantes a las diferentes condiciones experimentales.
El estudio clásico de las diferencias individuales tiene como punto de partida:
al individuo en relación con la población de pertenencia.
la selección de muestras amplias y homogéneas.
una perspectiva ambientalista de los rasgos.
¿Qué autor resultó de esencial importancia para entender el problema de las diferencias individuales en el ámbito experimental?:
Spearman.
Burt.
Woodworth.
Desde la perspectiva del radicalismo cultural en el estudio de la inteligencia se defiende:
la relevancia del análisis factorial para determinar su estructura.
la existencia de competencias cognitivas diferencial mente adaptativas.
la existencia de un factor general de inteligencia.
¿Cuál de las representaciones de la inteligencia propuestas (A, B Y C) está centrada en los aspectos genéticos, fisiológicos y bioquímicos?:
inteligencia C.
inteligencia A.
inteligencia B.
Una de las ventajas de la metáfora sistémica de la inteligencia es:
especificar claramente el funcionamiento cognitivo de la misma.
la gran parsimonia de sus teorías.
considerar que son múltiples las habilidades que forman parte de la inteligencia.
Uno de estos enfoques del estudio de la inteligencia presta especial atención a los errores cometidos:
Los correlatos cognitivos.
Los componentes cognitivos.
el modelo racional de Carroll.
¿Qué teoría defiende que la inteligencia se relaciona positivamente con una mayor amplitud en los potenciales evocados ante los estímulos inesperados que ante los esperados?:
la Teoría de la Eficiencia Neural de los Hendrickson.
la teoría de la velocidad mental.
la Teoría de la Adaptabilidad neural de Schafer.
Según el modelo PEN de H.J. Eysenck, los extravertidos necesitan y buscan una mayor estimulación porque presentan:
unos niveles de activación del arousal cortical crónicamente bajos.
niveles elevados de activación límbica.
una mayor activación del sistema nervioso simpático.
El concepto de temperamento hace referencia al:
estilo de las manifestaciones comportamentales.
contenido o propósito de la conducta.
elemento organizador de la conducta.
Según la teoría de la personalidad de J. Gray ¿qué sistema conductual representa el fundamento biológico de la ansiedad?:
Sistema de aproximación conductual.
Sistema de inhibición conductual.
Sistema emocional neuroconductual.
Para el Interaccionismo el individuo...
se caracteriza por un conjunto de rasgos relevantes que predicen su conducta.
tiene poco peso en el binomio persona-situación.
es un agente intencional y activo.
El balance obtenido en los estudios sobre inteligencia y tiempo de reacclon presenta correlaciones entre los tiempos de reacción y la inteligencia alrededor de:
0,3 y 0,5.
0,1 Y 0,25.
0,51 Y 0,7.
Las investigaciones actuales señalan que el mayor éxito laboral viene determinado por:
un mayor ajuste entre las características personales y las del puesto.
una mayor inteligencia.
un expediente académico más brillante.
Cuando desde el modelo interaccionista de la personalidad se dice que la conducta es ............. , el objetivo es la adaptación o ajuste al medio.
inconsistente.
discriminativa.
ncondicional.
Los nivel/es intermedios de los Sistemas Emocionales Neuroconductuales (SEN), propuestos por Depue (1996), consisten en:
los procesos motivacionales, emocionales y cognitivos moduladores de la conducta.
los patrones de conducta asociados a estímulos específicos.
la coordinación de procesos.
El primer estadio de la Psicología Diferencial se caracterizó por:
tener como objetivo la elaboración de taxonomías de rasgos.
trabajar en el desarrollo de paradigmas experimentales explicativos en relación a las diferencias individuales.
una gran sofisticación metodológica.
Desde la aproximación psicométrica al estudio de las relaciones entre personalidad y la inteligencia, la inteligencia suele ser considerada como ............... mientras que la personalidad como ................ .
más susceptible al cambio; bidireccional.
unidireccional; bidireccional.
bidireccional; unidireccional.
Según la aproximación psicométrica el elemento cognitivo clave de la creatividad según muchos investigadores es:
la producción divergente.
la producción convergente.
la psicopatología.
Los estudios de familias, pertenecientes a la "Genética Cuantitativa", permiten dilucidar:
la importancia relativa de la influencia genética en una característica dada.
la importancia relativa de las influencias ambientales compartidas.
el valor máximo de heredabilidad de la característica estudiada.
Alfred Binet consideraba que la inteligencia debía evaluarse a través de los procesos mentales superiores y complejos porque:
estaba de acuerdo con la línea de investigación, ya consolidada, de autores como J.McKeen Cattell.
consideraba que este tipo de procesos permitía detectar mejor la variabilidad interindividual, a diferencia de los procesos simples.
le interesaban los procesos determinados por la genética, como la inteligencia.
La vertiente psicológica de la Teoría evolucionista de Darwin fue recogida por:
W. Wundt.
F. Galton.
A. Binet.
Un valor de h2 = 0,40 para la comprensión verbal, estaría indicando que:
la influencia de la herencia para esa capacidad es del 40%.
la influencia ambiental para esa capacidad es del 40%.
la suma de la influencia ambiental y la genética para esa capacidad es del 40%.
Las mayores correlaciones test-retest en la inteligencia (estabilidad) (en torno a 0'91)se han obtenido:
en la vejez y la edad adulta, en intervalos mayores de 15 años.
en la edad adulta y en la adolescencia, en intervalos de 10 años.
en la vejez y en la edad adulta, en intervalos de en torno a 10 años.
La Psicología Diferencial ha contribuido especialmente al desarrollo de:
las metodologías idiográficas.
la metodología multivariada.
la investigación acerca de la relación funcional entre estímulos y respuestas, relativa a las diferencias individuales.
La inteligencia fluida (Gf) está básicamente configurada por:
aptitudes primarias como la inducción y la deducción.
aptitudes secundarias como las clasificaciones figurativas.
la memoria de los aprendizajes previos.
¿Qué comparten los modelos de inteligencia de J.B. Carroll y P.Vernon?:
ambos plantean un modelo jerárquico de carácter mixto.
ambos estiman en torno al 60%, el potencial explicativo del factor "g" sobre la variabilidad de la conducta inteligente.
ambos plantean un modelo jerárquico de carácter puro.
Llevar a cabo un análisis experimental de las tareas en tiempo real, es una de las principales ventajas de la metáfora ... :
Biológica.
Geográfica.
Computacional.
¿Qué grupo de los siguientes se corresponde con tres de las nueve inteligencias múltiples de H. Gardner?:
lingüística, lógica-matemática e interpersonal.
social, interpersonal e intrapersonal.
naturalista, existencial y artística.
Dentro de la búsqueda de las bases biológicas de la inteligencia, a medida que aumenta la práctica que las personas adquieren en la realización de cualquier tarea ... :
desciende el consumo de glucosa cerebral.
aumenta el consumo de glucosa cerebral.
no ocurre nada con la glucosa cerebral al no estar significativamente relacionado con el aumento de la práctica.
Según el modelo PEN de H.J. Eysenck, los rasgos de Asertividad, Dominancia y Actividad corresponden a la dimensión de:
Neuroticismo.
Extraversión.
Psicoticismo.
¿Qué tipo de estabilidad comportamental contempla el Sistema de personalidad cognitivo-afectivo?:
la estabilidad temporal y la consistencia de la conducta.
este modelo no concede importancia alguna a la estabilidad.
la organización estable de las relaciones entre las unidades del sistema de la personalidad.
La habilidad para procesar simultáneamente la información es propia de las personas con un estilo cognitivo:
serial.
holístico.
agudizador.
Las posturas de F. Galton y J. Mc. Cattell coincidían en algunos aspectos fundamentales:
ambos pertenecían a la Escuela Británica.
ambos se centraron en el estudio de la inteligencia a partir de elementos y procesos simples y específicos.
ambos apoyaban la introspección como método de investigación.
¿A qué hace referencia el concepto de "censo psicológico"?:
a conocer cuántos rasgos de personalidad existen.
a conocer cuántos tipos de personalidades existen.
a conocer la distribución de las características psicológicas en la población.
¿Qué tipo de modelo de evaluación valora cómo un individuo difiere de otro o de la población y a partir de ello se toman decisiones sobre la capacidad u otros aspectos psicológicos del individuo?:
Modelo de medida basado en el Criterio.
Modelo de medida basado en normas.
ambos modelos de medida realizan la misma valoración y toman decisiones similares sobre las capacidades de los individuos.
¿Qué tipo de locus de control parece implicar una manera más eficaz de enfrentarse a las situaciones problemáticas desestructuradas y potencialmente estresantes?:
Locus de control externo extremo.
Locus de control interno moderado.
Locus de control externo moderado.
Desde el modelo propuesto por Guilford se considera como el elemento cognitivo clave para la creatividad:
el pensamiento convergente.
el pensamiento divergente.
el pensamiento figurativo.
Una característica de los estilos y de los controles cognitivos es que:
mientras que los estilos cognitivos son unipolares los controles cognitivos son bipolares.
mientras que los controles cognitivos son unipolares los estilos cognitivos son bipolares.
ambos son bipolares.
El estudio del peso de un gen particular sobre aspectos concretos de la conducta corresponde a la:
Genética de Poblaciones.
Genética Cuantitativa.
Herencia Poligenética.
Los estudios de Genética de la Conducta muestran que las correlaciones en capacidad verbal entre padres biológicos y sus hijos cedidos en adopción:
crecen desde la infancia a la adolescencia.
alcanzan su pico más alto (0,8) alrededor de los tres años.
son prácticamente nulas.
El índice de heredabilidad es un parámetro que oscila entre:
-1 y 0.
0 y 1.
-1 y +1.
Los gemelos dicigóticos (DZ) comparten:
el 90% de los genes.
el 50% de los genes.
el 25% de los genes.
El uso de los tests de CI como tareas cognitivas es propio:
del enfoque de los correlatos cognitivos.
de los modelos de resolución de tareas cognitivas simples.
del enfoque de los componentes cognitivos.
El tiempo mínimo necesario que una persona tarda en reconocer de forma correcta un estímulo presentado durante un espacio de tiempo muy corto se denomina:
tiempo de reacción simple (TRS).
tiempo de reacción de elección (TRE).
tiempo de inspección (TI).
En el estudio de las diferencias intergrupales, el término grupo:
tiene una connotación sociológica.
hace alusión a la suma de individuos con una característica común de agrupación.
alude a las interacciones entre los individuos que los conforman.
La existencia de diferencias individuales implica:
continuidad y homogeneidad de las diferencias intraindividuales a lo largo del tiempo y las situaciones.
escasa consistencia y estabilidad temporal.
conocer a la persona y compararla consigo misma a lo largo del tiempo.
La mayoría de los estudios que se realizan en la investigación en diferencias individuales no permiten manipular o controlar directamente las variables independientes. Por ello:
se utilizan diseños ex-post-facto.
no puede estimarse la validez predictiva de los resultados obtenidos.
no pueden plantearse objetivos explicativos.
¿Qué tipo de estrategia dirigida a dilucidar el peso de la herencia y el ambiente considera la existencia de una relación indirecta entre genes y conducta?:
Genética de la conducta.
Genética de poblaciones.
Genética cuantitativa.
Según estudios recientes, en términos generales, podría afirmarse que, en la etapa adulta, a medida que vamos cumpliendo años:
va descendiendo el neuroticismo y la extraversión.
va incrementándose la apertura a la experiencia.
va disminuyendo la afabilidad y la voluntad.
Según la revisión efectuada por Costa y McCrae:
la personalidad se muestra estable desde la adolescencia.
los rasgos de personalidad comienzan a mostrar estabilidad a partir de los 30 años.
los rasgos de personalidad presentan patrones evolutivos bastante similares.
En la tercera edad la inteligencia cristalizada (Gc):
sufre un declive más o menos acentuado.
aumenta su variabilidad en la población.
tiende a homogeneizarse en todos los ancianos.
Según Costa y McRae (1994) las personas adultas puntúan significativamente menos que los adolescentes y jóvenes de 20 años en:
Neuroticismo y voluntad.
Afabilidad y voluntad.
Neuroticismo, extraversión y apertura a la experiencia.
El análisis de la posición relativa que los sujetos ocupan en los rasgos evaluados en dos ocasiones diferentes, se corresponde con el estudio de la... :
estabilidad absoluta.
estabilidad diferencial.
estabilidad absoluta y la estabilidad diferencial.
Presentar una especificación muy concreta y clara de las estructuras mentales que se proponen, es una de las principales ventajas de la metáfora:
Biológica.
Geográfica.
Computacional.
¿Cuál de las siguientes inteligencias es considerada por sus defensores como la inteligencia "pura" o no contaminada y por qué?
a Inteligencia A, porque representa el potencial innato del individuo, genéticamente determinado.
la Inteligencia B, porque establece los correlatos biológicos de la inteligencia.
la Inteligencia C, porque es la menos reduccionista.
En el modelo de inteligencia de Vernon el nivel constituido por ................ se compone, en su mismo nivel de jerarquía, de un factor verbal-educativo y un factor espacial-mecánico.
dos factores de grupo mayores.
factores de grupo o de carácter menor.
un factor de inteligencia general.
El objetivo central de los modelos estructurales en Inteligencia ha sido:
la elaboración de sistemas taxonómicos de los procesos cognitivos.
la descripción y elaboración de sistemas taxonómicos del rendimiento cognitivo.
la descripción de las funciones cognitivas.
Aptitud y Habilidad ...
indican potencial y desarrollo, respectivamente.
son términos equiparables.
hacen referencia a los estilos cognitivos.
La Psicología Diferencial se ha venido ocupando tradicional y principalmente de la diversidad comportamental que presentan:
los individuos de diferentes poblaciones.
los individuos de una misma población en diferentes momentos.
los individuos de una misma población en una situación y momento dado.
En el estudio de la Inteligencia, el enfoque que pone su interés en la efectividad del individuo en seleccionar, ejecutar y monitorizar los recursos apropiados para resolver un problema es/son:
el enfoque estructural.
los correlatos cognitivos.
los componentes cognitivos.
Dentro de los modelos de inteligencia basados en la integración de la psicología cognitiva y diferencial, la dimensionalización del funcionamiento cognitivo permite identificar:
tipos de diferenciación.
aptitudes intelectuales.
jerarquías de rasgos intelectuales.
Si un investigador desea formar grupos o perfiles similares de personas en un momento dado, ¿qué técnica del cubo de datos de R.B. Cattell debería utilizar?
la técnica R.
la técnica P.
la técnica Q.
Dentro de los modelos psicométricos o estructurales, habitualmente el tipo de estructura, la forma y organización de las dimensiones subyacentes suele ser de tipo:
jerárquico.
no jerárquico.
dentro de este paradigma no se pueden obtener o identificar estructuras de ningún tipo.
¿Cuál de las siguientes contribuciones de Galton ha sido significativa para el establecimiento de la Psicología Diferencial?
acuñar el término de "Test mental".
impulsar la elaboración de métodos, técnica y pruebasútiles para la evaluación objetiva de las diferencias individuales.
el desarrollo del Análisis Factorial.
EI anclaje conceptual y metodológico de nuestra disciplina, que surge en la segunda mitad del siglo XIX, contamos dos figuras claves:
K. Pearson y W. Wund.
A. Bienet y V. Henri.
CH. Darwin y F. Galton.
¿Cómo se denomina el efecto de ganancia generacional en inteligencia?
efecto Flynn.
efecto Jensen.
efecto longitudinal.
El análisis que permite ordenar, agrupar y clasificar la realidad observada es de:
relaciones.
regresión.
estructuras.
Los diseños temporales tienen como objetivo genenco el estudio de los cambios vinculados a:
la edad cronológica como variable independiente.
la edad mental como variable independiente.
la edad cronológica como variable dependiente.
¿En cuál de las siguientes líneas ha contribuido más la Psicología de las diferencias individuales clásica?
en el estudio experimental del desarrollo humano.
en el interés por los aspectos diferenciales vinculados a la interacción con el medio.
en el desarrollo y perfeccionamiento de la metodología multivariada.
En el ámbito educativo, al estudiar los intereses personales, se ha puesto de manifiesto que son variables que:
aportan un carácter directivo a la conducta del individuo.
se encuentran desvinculados del ámbito afectivo.
permanecen estables a lo largo del ciclo vital.
El estudio de variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas que interactúan con la situación, se corresponde con:
el estudio descriptivo de la investigación en diferencias individuales.
el estudio predictivo de la investigación en diferencias individuales.
el estudio explicativo de la investigación en diferencias individuales.
El concepto de inteligencia emocional concebido como habilidad fue planteado por:
Gardner.
Goleman.
Mayer y Salovey.
¿Qué Inteligencia se define como la "aptitud para resolver problemas definidos de manera imprecisa, que surgen en la vida cotidiana y para los cuales no existen soluciones claras y explícitas"?
la Inteligencia Fluida.
la Inteligencia Cristalizada.
la Inteligencia Práctica.
La Genética de la Conducta:
ha permitido establecer nexo causales entre los factores genéticos y el comportamiento individual.
permite conocer la proporción de variabilidad intragrupal, en una característica dada, que se puede atribuir a factores genéticos o ambientales.
analiza las causas de las diferencias intergrupales.
El término "Eugenesia" fue acuñado por:
Ch. Darwin.
F. Galton.
C. Burt.
Según el modelo de H.J. Eysenck, los extravertidos son personas más activas porque presentan:
umbrales de activación crónicamente elevados del Sistema Reticular Ascendente (SARA).
niveles elevados de activación del Sistema Límbico.
umbrales de activación crónicamente bajos del Sistema Reticular Ascendente (SARA).
¿Según H.J. Eysenck la noción de "Tipo" se corresponde con una:
dimensión cuantitativa y continua.
característica perteneciente más a la inteligencia que a la personalidad.
dimensión cualitativa en la que los individuos no pueden ser situados.
Dentro de los paradigmas correspondientes al estudio de la creatividad, ¿qué característica o aspecto no se corresponde con la aproximaclon basada en la personalidad?:
la riqueza perceptual.
la producción divergente.
la psicopatología.
Dentro del ámbito laboral, las personas con "Iocus de control interno" pueden presentar más estrés, ansiedad y otras emociones negativas:
en aquellos puestos de trabajo cuyas características permiten la posibilidad de control.
en aquellos puestos de trabajo cuyo ambiente es desestructurado.
en aquellos puestos laborales donde no es posible el control y la autonomía y el ambiente está rígidamente estructurado.
Dentro de la teoría componencial de Sternberg, el proceso de combinación selectiva es un:
Metacomponente.
Componente de ejecución.
Componente de adquisición del conocimiento.
En la actualidad, la tendencia a la integración de objetivos y métodos de investigación en el estudio de las diferencias individuales permite:
prescindir del primer estadio, taxonómico.
asumir el primer estadio, taxonómico.
ignorar el estadio descriptivo.
¿Qué enfoque propone investigar la inteligencia a partir de los procesos cognitivos que se producen al realizar los tests clásicos de inteligencia?
el enfoque de los correlatos cognitivos.
el enfoque psicométrico, con el desarrollo de sus tests de el.
el enfoque de los componentes cognitivos.
La Psicología de las Diferencias Individuales presenta un carácter marcadamente:
Idiográfico.
Nomotético.
Idiotético.
¿Cuáles son las características fundamentales del primer estadio de investigación en diferencias individuales?
descriptivo de procesos.
descriptivo y explicativo.
descriptivo y predictivo.
El/Los ............... tiene/n un componente cognitivo, afectivo, motivacional y comportamental:
carácter.
valores.
temperamento.
La validez es una garantía psicométrica que hace referencia a:
la representatividad de la muestra.
el universo de conductas a estudiar.
ambas son ciertas.
¿Cómo es considerada la varianza entre individuos en la Psicología Experimental?
como varianza error.
como varianza manipulable.
como objeto de estudio.
El índice temporal que se emplea para estudiar tanto las diferencias como los cambios asociados a la edad en constructos tales como la Inteligencia como la Personalidad es:
la edad cronológica.
la edad psicológica.
la edad social.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa, en relación a los diseños ex post facto y cuasiexperimenta/es?:
ambos diseños representan el tipo de investigaciones que se realizan sobre diferencias individuales.
únicamente los diseños cuasi-experimentales permiten un estudio de carácter más interactivo.
en ambos diseños se pueden manipular las condiciones o tratamientos.
¿Qué apoyaría la existencia de una covariación positiva entre todos los tests de inteligencia?
que la inteligencia se evalúa con una amplia gama de instrumentos.
la existencia de un factor general, "g".
no se ha encontrado dicha covariación positiva entre los tests.
¿A qué autores debemos la sistematización conceptual de la Psicología Diferencial?
Binet, Henri y Stern.
Galton, Binet y J.M.Cattell.
Henri, Stern y Wundí.
Un objetivo del inglés Ch. Spearman fue:
introducir el análisis factorial para hacer posible el análisis experimental de las diferencias individuales.
buscar las causas comunes de las variaciones individuales.
la evaluación clínica de los procesos mentales superiores y complejos.
Dentro del modelo de los tres estratos de Carroll, qué capacidades de las que se indican se ubicarían dentro del segundo estrato:
la inteligencia fluida y la inteligencia general.
la inteligencia fluida, la inteligencia cristalizada y la percepción auditiva.
la inteligencia fluida, la velocidad cognitiva y el razonamiento cuantitativo.
El paradigma correlacional característico de la Psicología Diferencial Clásica, se rige por el análisis de:
las relaciones funcionales entre estímulo y respuesta (E-R).
las relaciones entre los diferentes grupos (D-G).
las relaciones entre las respuestas observadas (R-R).
¿Qué modelo plantea que la unidad básica de análisis en la predicción de la conducta es la interacción entre la persona y la situación?:
el personalismo.
el situacionismo.
el interaccionismo.
La estrategia experimental basada en los procedimientos de la Psicología Cognitiva consiste en:
la elaboración de tareas desde planteamientos estáticos y estructurales.
la medición del rendimiento global en una tarea.
la consideración de un serie de "estadios" en los que puedan desglosarse los procesos cognitivos.
Dentro de la búsqueda de las bases biológicas de la inteligencia, a mayor consumo energético en determinadas zonas del cerebro:
menor es la actividad que las neuronas allí situadas están realizando.
mayor es la actividad que las neuronas allí situadas están realizando.
hasta el momento no se ha encontrado relación entre el consumo energético en zonas cerebrales y la actividad neuronal.
En Inteligencia, cuando hablamos del potencial innato para aprender y adaptarse al entorno, estamos haciendo referencia a:
la Inteligencia A.
la Inteligencia B.
la Inteligencia C.
Tanto el modelo de la inteligencia de Guilford como el modelo de la inteligencia "radex" son considerados como:
modelos jerárquicos de la inteligencia.
modelos de facetas.
el primero modelo de facetas y el segundo jerárquico.
¿Qué técnica del cubo de datos de R.B. Cattell estudia en una variable concreta las relaciones entre ocasiones y personas?:
Técnica Q.
Técnica R.
Técnica S.
Una de las contribuciones interesantes del modelo de Inteligencias Múltiples de H. Gardner es que:
introduce dos tipos de inteligencia que serían la base de la denominada Inteligencia Emocional.
propone un modelo de 11 tipos de inteligencia que permite abordar una gran variedad de conductas inteligentes.
no requiere analizar la historia del desarrollo de la persona.
En las primeras décadas del s. XX (particularmente en las pruebas realizadas en la isla de Ellis), el concepto de débil mental:
estaba vinculado a la delincuencia.
fue considerado de forma independiente al lugar de procedencia del individuo.
se estimaba mediante la evaluación del funcionamiento memorístico.
Una de las características del modelo de personalidad de J. Gray es que:
la base fisiológica de la Extraversión y la Introversión se explican de la misma forma que en el modelo de H.J.Eysenck.
la evitación es activa en la Impulsividad y pasiva en el caso de la Ansiedad.
las dos dimensiones principales propuestas, Ansiedad e Impulsividad, son de carácter bipolar.
¿Qué tipo de modelo de medida interfiere con la motivación de los estudiantes y provoca rechazo?:
modelo de medida Basado en el Criterio.
modelo de medida Basado en Normas.
ambos modelos de medida provocan un gran rechazo y desmotivación en los estudiantes.
¿Cómo entiende W. Mischel las "Capacidades" en su modelo de personalidad?
como capacidades intelectuales, similares a las recogidas en los modelos de inteligencia clásicos.
como potencialidades proxlmas al concepto de Inteligencia Social.
como capacidad de gestión emocional y autorregulación.
A la hora de abordar el estudio de la Personalidad el concepto de "estado" hace referencia a:
una predisposición permanente a actuar de una forma determinada.
un comportamiento vinculado a una situación específica.
la consistencia transituacional.
Dentro del modelo de 5 Factores de la personalidad, el rasgo que permite discriminar entre personas formales y exigentes, por un lado, y personas informales y descuidadas, por otro, es:
Neuroticismo.
Voluntad o Minuciosidad.
Apertura a la experiencia.
El concepto de "arousal" o activación cortical fue utilizado por H.J. Eysenck para explicar las bases biológicas de:
la extraversión.
el neuroticismo.
el psicoticismo.
Según las principales fuentes de datos utilizadas por R.B. Cattell, cómo denomina a los datos derivados de pruebas objetivas:
Datos L.
Datos Q.
Datos T.
Dentro del apartado de estilos cognitivos, el término "estilo" fue introducido formalmente en Psicología por:
Eysenck.
Cattell.
Allport.
¿Cuáles son las principales características de la personalidad resistente (Hardiness):
Optimismo, Competitividad y Control.
Extraversión, Reto y Sobrecarga Laboral.
Compromiso, Reto y Control.
Según la teoría de la personalidad de J. Gray ¿qué sistema conductual representa el fundamento biológico de la impulsividad?:
Sistema de aproximación conductual.
Sistema de inhibición conductual.
Sistema emocional neuroconductual.
¿Qué es lo que mejor define el carácter "subyacente" de los rasgos?
que son tendencias latentes.
que no son directamente observables, se infieren.
que se encuentran jerárquicamente por debajo de los Tipos.
¿Qué podría estar en la base de las diferencias encontradas entre las propuestas de Spearman y de Thurstone en sus modelos iniciales de inteligencia?
las técnicas de análisis factorial empleadas: rotación ortogonal en el caso de Spearman y oblicua en el de Thurstone.
la influencia de las ideas de Galton sobre el modelo propuesto por Thurstone.
Las técnicas de análisis factorial empleadas, rotación oblicua en el caso de Spearman y ortogonal en el de Thurstone.
Ch. Spearman propuso una teoría:
Bifactorial de la Inteligencia.
Bifactorial de la Personalidad.
Cúbica de la Inteligencia.
En el modelo de inteligencia Gf-Gc de R.B.Cattell:
la jerarquía propuesta pertenece a los modelos de jerarquías puras.
la inteligencia cristalizada depende, en gran medida, de una buena inversión de la fluida (histórica) en el aprendizaje.
la inteligencia fluida histórica y la cristalizada no interaccionan en ningún caso.
El rendimiento en una tarea de Tiempo de Inspección (TI):
se ve muy influido por variables de personalidad como la Impulsividad.
está determinado básicamente por la dotación genética (por encima del 60% de la varianza explicada.
es susceptible de verse influido por la práctica.
¿Cuál de los siguientes adjetivos puede aplicarse mejor al estudio actual de las diferencias individuales?
integrador.
innovador.
básicamente idiográfico.
El rango de correlaciones encontradas entre tiempos de reacción en tareas simples e inteligencia indica que ... :
la capacidad intelectual no se puede estimar exclusivamente a través de aquellas medidas que pretenden dar cuenta de la velocidad mental en tareas simples
que hay independencia entre la inteligencia y la realización de tareas simples
la capacidad intelectual se puede estimar exclusivamente a través de las medidas de la velocidad mental en tareas simples.
Al comparar el análisis factorial exploratorio (AFE) con el análisis factorial confirmatorio (AFC):
el AFE tiene mayor potencial explicativo que el AFC.
el AFC tiene mayor potencial explicativo que el AFE.
AFE Y AFC tienen el mismo potencial explicativo o muy similar.
Un dato de interés, surgido a partir de la comparación entre los dos tipos de gemelos (monocigóticos y dicigóticos) en inteligencia, radica en que:
los monocigóticos se asemejan más conforme va transcurriendo su infancia y adolescencia, en comparación con los dicigóticos.
los dicigóticos igualan a los monocigóticos en semejanza llegada la adolescencia.
monocigóticos y dicigóticos no tiene diferencia en cuanto a su semejanza en capacidad intelectual.
Según la Teoría de la Inversión (Sternberg y Lubart), ¿forman parte de la creatividad las habilidades intelectuales?:
no, son variables independientes.
sí, la Inteligencia Fluida fundamentalmente.
si, aquellas propuestas en la Teoría Triárquica de la inteligencia.
En el estudio de la Inteligencia, el "Efecto Flynn" hace referencia a:
las ventajas en la inteligencia espacial de los hombres sobre las mujeres.
las ganancias producidas por las ventajas sociales.
las ganancias generacionales en Inteligencia.
La propuesta de integración del modelo de personalidad de tres factores de Eysenck y el de cinco factores:
relaciona el Psicoticismo con la Voluntad y la Sensibilidad a las Relaciones Interpersonales (polo de puntuaciones bajas, en ambos factores).
muestra que Neuroticismo y Extraversión son dos factores similares, pero no idénticos en ambos modelos.
no se ha llevado a cabo aún.
El continuo entre la habilidad para resolver problemas nuevos y la automatización de procedimientos para resolver tareas conocidas, es un aspecto recogido:
en los modelos basados en los correlatos cognitivos.
en la teoría triárquica de R.B.Sternberg.
por una amplia mayoría de los investigadores de la inteligencia.
En el estudio clásico de las diferencias individuales, estas deben mostrar consistencia y estabilidad de carácter:
básicamente intraindividual.
Inter e intraindividual.
Intergrupal.
En los estudios sobre diferencias intergrupa/es en edad e inteligencia, se ha observado que:
la estabilidad de la inteligencia que miden los tests psicométricos es baja en periodos largos de tiempo.
las personas adultas muestran una mayor estabilidad en las pruebas de rendimiento verbal que en las de rendimiento no verbal.
la estabilidad de la inteligencia fluida y cristalizada es similar a lo largo de la vida.
El estudio del cambio o estabilidad en los rasgos de personalidad deben ser estudiados comparando ... :
los niveles medios del rasgo.
la estabilidad test-retest o de orden de rango.
los niveles medios del rasgo y la estabilidad test-retest o de orden de rango.
Las unidades condicionales propuestas por W. Mischel:
no tienen como objetivo analizar la personalidad, sino predecir un comportamiento en una situación específica.
permiten una cierta predicción situacional del comportamiento individual, vinculada a indicadores disposicionales estables, como los rasgos.
requieren indicadores situacionales objetivos.
El factor Socialización-Super-ego es un factor ................ propuesto por ................ .
primario; J. Gray.
de segundo orden; R.B, Cattell.
de segundo orden; H.J. Eysenck.
La fiabilidad y la validez de las medidas de inteligencia son:
mayores que las de las medidas de personalidad.
se ven afectadas por la deseabilidad social de las personas al contestar.
bastante susceptibles al cambio.
¿Cuál ha sido el modo tradicional de evaluar los rasgos?
la observación del comportamiento individual.
los autoinformes y/o cuestionarios cumplimentados por la persona.
el estudio objetivo de las respuestas mediante técnicas de registro.
Los modelos de la Psicología Experimental y la Correlacional se centran en análisis de modelos de:
Interdependencia/Dependencia, respectivamente.
Dependencia/Interdependencia, respectivamente.
Dispersión central/Centralidad.
¿Incluye W. Mischel los "valores" en su modelo de personalidad?
sí, como parte de las unidades de ejecución de la conducta.
no, los considera demasiado imprecisos y subjetivos.
sí, están incluidos entre las unidades que recogen la potencialidad de la conducta.
J. McCattell trabaja el test mental bajo la concepclon:
de A.Binet, estudio de los procesos superiores complejos.
de F.Galton, análisis de procesos simples y específico.
de Wundt, siguiendo una metodología basada en la introspección.
Los modelos factoriales de los rasgos se ocupan de determinar:
las dimensiones y las estructuras.
la funcionalidad de la personalidad.
la idiosincrasia de cada persona.
Aquello que permite regular la expresión de los rasgos y las capacidades en función de las demandas situacionales es:
la creatividad.
un rasgo primario.
un estilo cognitivo.
Los diseños propiamente comparativos pertenecen principalmente a un enfoque ............... del estudio de las diferencias individuales.
procesual.
estructural.
generalista.
¿Qué investigador concebía que la actividad intelectual se debía evaluar a través de tareas de carácter complejo?
A. Binet.
A. Maslow.
J.Mc. Cattell.
¿Cuáles son las unidades de estudio correspondientes al segundo estadio de la investigación en diferencias individuales?
Las dimensiones personales de carácter amplio, consistente y estable, habitualmente denominadas rasgos.
Las dimensiones personales de carácter más específico y correspondientes a las características idiosincrásicas de cada cultura.
Las variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas que interactúan con la situación.
En la psicología correlacional se ............, ya que contribuye a ............ de las diferencias individuales que se estudian.
Rechaza la varianza entre individuos; disminuir la validez interna.
Considera la varianza entre tratamientos o ambiental; aumentar la validez externa.
Controlan las variables ambientales; mejorar la validez externa.
Para F. Galton, la base de la inteligencia, en un sentido general, se encuentra en las:
Habilidades sensoriomotoras.
Capacidades cognitivas.
Habilidades emocionales.
Un diseño metodológico en el que es factible manipular las condiciones a los que los sujetos están expuestos, pero no establecer una aleatorización entre los mismos, se denomina:
Experimental.
Cuasi-experimental.
Correlacional.
Una característica ventajosa de la metáfora antropológica de la inteligencia es:
la necesidad de adaptar la evaluación de la inteligencia a los contextos en que se evalúa.
una clara conceptualización del funcionamiento cognitivo.
defender que la inteligencia es diferente en cada cultura.
La "inteligencia psicométrica", evaluada a través de problemas estandarizados hace referencia a la inteligencia ... :
A.
B.
C.
¿Qué condujo a Ch.Spearman a postular un factor "g" de Inteligencia?:
El fenómeno de la covariación positiva entre los tests de inteligencia.
Plantear una estructura jerárquica con una cúspide clara.
Alejarse de los planteamientos iniciales de Galton sobre la inteligencia.
El modelo propuesto por J.B. Carroll acerca de las capacidades cognitivas presenta:
Cinco estratos diferentes.
Un carácter jerárquico.
Tres factores independientes.
Con referencia al estudio de la estabilidad de la inteligencia a lo largo del ciclo vital, la "hipótesis de la diferenciación" defiende que:
La diferenciación entre capacidad verbal y espacial es mayor en la infancia que en la etapa adulta.
Las mujeres mantienen mayor estabilidad en inteligencia a lo largo del ciclo vital que los hombres.
En la infancia existe una única capacidad general que se va diferenciando en un mayor número de capacidades cognitivas a lo largo del ciclo vital.
En el contexto de las innovaciones de la evaluación psicológica aplicada a la educación, el énfasis recae en:
Las aptitudes intelectuales.
Los modos de adaptación y solución de problemas.
La comparación intergrupal.
Para R. Sternberg, el concepto de inteligencia más afín a sus teorías sería:
La Inteligencia B.
La Inteligencia C.
La Inteligencia A.
¿Qué tareas en la investigación de la inteligencia se caracterizan por no requerir conocimientos ni aprendizajes pasados?:
Las utilizadas en el enfoque de los componentes cognitivos.
Las que incluye el modelo racional de Carroll.
Las denominadas Tareas Cognitivas Elementales.
Las teorías del procesamiento de la información que investigan sobre la inteligencia se distinguen entre ellas por:
Los niveles de complejidad de las tareas utilizadas.
La utilización de diferentes grupos de sujetos, por ejemplo, hombres o mujeres.
Estudiar variables estáticas vs. dinámicas.
Complete la siguiente frase: el "enfoque clásico de las diferencias individuales se caracteriza por la observación y evaluación de la variabilidad de respuestas que distintos individuos dan ante ............. condiciones estimulares en contextos ................. ".
Idénticas; experimentales.
Diferentes; habituales.
idénticas; próximos a su ocurrencia real.
Cuando las personas valoran diferentes situaciones como funcionalmente equivalentes, estamos hablando de:
Consistencia transituacional.
Estabilidad temporal.
Coherencia del comportamiento.
¿Qué implica que la Psicología de las Diferencias Individuales clásica presente un carácter normativo?:
Que establece normas de diferenciación particulares;.
Que considera al individuo siempre en relación a su población de pertenencia, a través de parámetros centrales y de dispersión.
Que establece leyes experimentales que explican las diferencias encontradas.
Dentro del estudio de la inteligencia y el tiempo de reacción (TR), el balance obtenido en los estudios realizados presenta correlaciones ................... entre los TR y la inteligencia:
bajas (entre 0,1 y 0,2)).
medias (entre 0,3 y 0,5).
altas (entre 0,6 y 0,9).
Dentro de los modelos de integración de la psicología cognitiva y la psicología diferencial, para conocer las fuentes cognitivas de variabilidad se pueden estudiar:
Los tipos de estructura factorial.
Los tipos de tareas y situaciones experimentales.
Los tipos de diferenciación y las estrategias cognitivas diferenciales.
Según Eysenck, para que un estudio de la personalidad sea considerado científico desde un punto de vista explicativo debe ............... ,y/pero ................... .
Ser independiente de diferencias de tipo socio-cultural; tener implicaciones sociales relevantes.
Identificarse su estructura jerárquica de dimensiones; debe ser universal.
Existir una buena correlación entre rasgos y situaciones; no es necesaria la relevancia social del modelo propuesto.
La evidencia existente respecto al modelo de los "Cinco grandes" factores de personalidad permite concluir que:
Dichos factores cambian drásticamente a lo largo del ciclo vital.
La estructura de los cinco factores se replica en diferentes culturas.
Existe gran diferencia entre las valoraciones procedentes de autoinformes y heteroinformes.
Según el modelo de personalidad de Eysenck, las personas Extravertidas presentan un nivel de activación cortical:
Crónicamente elevado.
Crónicamente bajo.
No tiene nada que ver ser Extravertido y la activación cortical.
En relación al área de la personalidad y el estrés, el locus de control interno es ... :
Una característica de personas que afrontan las situaciones de forma rígida, con miedo a perder el control.
Una característica de personas que perciben menos situaciones como amenazantes.
Una dimensión de la vertiente emocionalnegativa.
En los planteamientos interaccionistas de la personalidad cuando una conducta varía a través de las situaciones se considera que es:
Incongruente.
Inconsistente.
Discriminativa.
Si decimos que, partiendo de un mismo punto, los mismos motivos o metas de una persona pueden llevarle a realizar diferentes conductas dependiendo de las posibilidades que ofrece el ambiente, estamos refiriéndonos al concepto de:
Multideterminación.
Equipotencialidad.
Equifinalidad.
Dentro del estudio de la Inteligencia, ¿qué investigador/a señala que los tests de el se basan en una noción restringida de la inteligencia que no tiene en cuenta la amplia gama de habilidades y destrezas más decisivas para la vida:
Ch. Spearman.
C Burt.
H. Gardner.
Dentro de las aproximaciones integradoras al estudio de la creatividad, el énfasis en la confluencia de .................. es propio de las teorías explícitas o de expertos.
Los factores cognitivos y de la personalidad.
La motivación intrínseca, conocimiento, habilidades y destrezas.
La flexibilidad y el gusto estético.
Dentro del modelo jerárquico propuesto por H.J. Eysenck, cuando "una persona se enfada y se siente culpable en una circunstancia concreta" se está refiriendo al siguiente nivel:
Respuesta específica.
Respuesta habitual.
Rasgo.
Uno de los criterios de diferenciación entre personalidad e inteligencia es que:
La inteligencia es bidireccional, mientras que la personalidad suele ser unidireccional.
Las fuentes de error en las medidas de inteligencia son mayores que en las medidas de personalidad.
La inteligencia es menos susceptible al control personal que la personalidad.
Si Pedro es hijo de padres literatos y a los 15 años publica su primera novela estamos hablando de una covariación entre genes y ambiente:
Pasiva.
Reactiva.
Activa.
El primer objetivo de la Psicología Diferencial clásica fue:
Encontrar sus unidades básicas de análisis.
Estudiar los procesos subyacentes a las diferencias encontradas.
Dilucidar aquellos factores ambientales que producen las diferencias.
Las unidades de estudio utilizadas por la Psicología Diferencial en la fase de explicación son ............ , que permiten .............. .
Procesos cognitivos y afectivos; elaborar constructos hipotéticos.
Dimensiones consistentes y estables; elaborar modelos teóricos en un futuro.
Procesos cognitivos y afectivos; elaborar modelos teóricos de carácter funcional.
La estabilidad diferencial se refiere a:
La consistencia de las diferencias individuales, dentro de una muestra de individuos, a lo largo del tiempo.
La constancia en la cantidad de un atributo o conducta a lo largo del tiempo.
La consistencia de un constructo o atributo intelectual subyacente a lo largo del tiempo, a pesar de los cambios en las conductas observables.
El concepto que hace referencia a los objetos concretos sobre los que el sujeto orienta su atención y su respuesta es:
El ambiente.
La situación.
El estímulo.
¿Qué característica está asociada con el denominado "censo psicológico"?:
Carácter idiográfico.
Clasificación de los individuos en una dimensión.
Comparación de los individuos consigo mismos en una dimensión.
Entre las múltiples contribuciones de Francis Galton a la investigación en diferencias individuales, cabe resaltar:
Su trabajo en el desarrollo del método de la correlación, a partir del concepto de "regresión a la media".
Sus investigaciones basadas en los procesos mentales complejos.
Su trabajo en el desarrollo de la técnica del análisis factorial.
¿Qué técnicas estadísticas utiliza la Psicología de las Diferencias Individuales en la fase descriptiva y clasificatoria?:
Técnicas de interdependencia.
Técnicas de dependencia.
Técnicas no métricas.
Uno de los factores que condujeron a diferentes resultados en el estudio de la inteligencia por parte de Spearman y Thurstone es:
Los tests utilizados, de manera que Spearman estimaba por separado cada componente de la inteligencia, mientras que Thurstone lo hacía de manera conjunta.
Los sujetos estudiados, más homogéneos en sus características de inteligencia en el caso de Thurstone que en el de Spearman.
El tipo de rotación factorial, oblicua en el caso de Thurstone, y ortogonal en el de Spearman.
La capacidad para adaptarse y afrontar situaciones nuevas (al margen del aprendizaje previo) fue denominada por R.B. Cattell:
Inteligencia fluida.
Inteligencia cristalizada.
Inteligencia pragmática.
En su teoría componencial, R. Sternberg trata de identificar o aislar ............. , recurriendo para ello a analizar .............. .
Los procesos neuronales; las respuestas biológicas cerebrales a los tests realizados.
Componentes de la inteligencia; la estructura factorial de sus respuestas a los tests.
Componentes de la inteligencia; los tipos de tareas o procesos mentales empleados en la realización de los tests.
Los resultados aportados por las distintas investigaciones que estudian la relación entre los Potenciales Evocados (PE) e inteligencia destacan que:
Existe una correlación positiva entre inteligencia y la latencia de los PE (las personas que puntúan más alto en CI presentan una latencia más larga en los PE).
Las personas con más inteligencia presentan mayor variabilidad en sus PE.
La amplitud de los PE ante estímulos inesperados es mayor en las personas con mayor CI.
En el nuevo modelo de los 5 Factores de Costa y McCrae, la mayor relevancia de los factores biológicos asignada guarda concordancia con el concepto de:
Adaptaciones características.
Maduración intrínseca.
Maduración extrínseca.
¿Qué tipo de técnica de análisis de datos tiene mayor potencial explicativo?
Análisis factorial exploratorio.
Análisis factorial confirmatorio.
Análisis factorial exploratorio de segundo orden.
¿Qué aspectos se caracterizan por ser estáticos y meramente descriptivos?
Las estructuras.
Los procesos.
Las expectativas y los estilos atribucionales.
¿Qué autor planteó el modelo de aptitudes o capacidades mentales primarias?
Ch. Spearman.
C. Burt.
L.L. Thurstone.
El fundamento biológico que H.J. Eysenck propone para la variable neuroticismo se encuentra relacionado con el funcionamiento de:
La actividad cortical.
El sistema hormonal.
La actividad del sistema nervioso autónomo.
Las características de actualidad/manifestación, transitoriedad temporal y especificidad situacional aluden al concepto de:
Rasgo.
Proceso.
Estado.
Entre las siete capacidades mentales propuestas por L.L. Thurstone se encuentra:
El factor "g".
La inteligencia interpersonal.
La memoria.
¿De qué forma parece conveniente complementar los diagnósticos clínicos de carácter nomotético, a la hora de plantear un tratamiento?:
Mediante un análisis idiográfico.
Mediante un análisis topográfico o estructural.
Mediante un estudio transversal amplio.
La Impulsividad/reflexividad es ..................... .Las personas impulsivas tienden a mostrar ............... cuando cometen errores, que las reflexivas:
Un rasgo de personalidad; más ansiedad.
Un tipo de personalidad; mayor frecuencia cardíaca.
Un estilo cognitivo; menos ansiedad.
En relación al estudio del origen de las diferencias individuales, ¿Qué representa h2?:
El índice de heredabilidad, o proporción de la varianza en un rasgo fenotípico que puede atribuirse a la herencia en un individuo determinado, pudiendo oscilar entre 0 y 1.
El índice de heredabilidad, o proporción de la varianza en un rasgo fenotípico que puede atribuirse a la herencia en una población determinada, pudiendo oscilar entre 0 y 1.
Un indicador genético correspondiente a la Genética de Poblaciones, que puede oscilar entre el 1 y el 100%.
¿Qué tipo de inteligencia se corresponde con los componentes mecánicos (arquitectura neurofisiológica de la mente)?:
Memoria a largo plazo.
Cristalizada.
Fluida.
La teoría del "autogobierno mental" propuesta por R.J. Strernberg hace referencia a:
Los diferentes estratos de la inteligencia.
Los estilos de pensamiento.
Los estilos de aprendizaje.
Señale la afirmación correcta:
Las causas de las diferencias intergrupales son las mismas que el origen de las diferencias intragrupales.
Las causas de las diferencias intergrupales no tienen por qué ser las mismas que el origen de las diferencias intragrupales.
Las causas de las diferencias intergrupales no pueden ser objeto de estudio dentro del marco de la psicología de las diferencias individuales.
Los diseños correlacionales causales o explicativos .............. en el estudio de las diferencias individuales, ya que ............. .
No tienen cabida; son propios de una metodología de tipo experimental.
Son aceptados; pueden emplearse en las primeras fases de la investigación para explorar taxonomías de personalidad e inteligencia.
Suponen un avance; permiten trabajar con variables latentes a los indicadores externos que se han medido.
El Tiempo de Inspección (TI) se encuentra relacionado con:
El Tiempo de reacción (TR).
La velocidad de aprehensión.
La motivación y la personalidad del sujeto.
Desde la perspectiva integradora de la psicología diferencial aplicada al ámbito educativo, la importancia atribuida a la experiencia afectiva en el aprendizaje y las preferencias por ciertos contenidos se enmarca dentro de:
Las orientaciones de aprendizaje.
Los estilos de aprendizaje.
Los estilos y modos de pensamiento.
Al igual que F.Galton, J.Mc.Cattell:
Pertenece a la Escuela Británica.
Considera que la introspección es un buen método para acceder al mundo interior del individuo.
Centra su investigación en la observación de las respuestas de las personas a los tests.
¿Con qué factor de la inteligencia psicométrica se relaciona la habilidad para tratar con la novedad de la teoría triárquica de Sternberg?:
Fundamentalmente, con el factor "g".
Con la Inteligencia Fluida de Cattell y Horn.
Con las habilidades aprendidas de la Inteligencia Cristalizada.
En la estructura organizacional de los rasgos, el tipo representa:
Un factor superior de nivel terciario.
Un factor primario del que dependen varios rasgos.
Un factor de segundo orden.
Con el concepto "coeficiente de personalidad" de W. Mischel, el autor quiere señalar que:
Las correlaciones entre un rasgo y medidas objetivas asociadas a él no superan el valor de 0.30.
Las variables de personalidad son relativamente estables porque son evaluadas mediante autoinforme.
Las correlaciones entre un comportamiento observado en distintas situaciones son escasas.
El estudio de las diferencias psicológicas relevantes entre grupos de personas se pueden estudiar a partir de ...
Grupos naturales pero no a partir de grupos de otro tipo.
Grupos naturales y otros grupos humanos de interés (por ejemplo, formar grupos seleccionando a personas de alta y de baja ansiedad).
Grupos extremos en una misma dimensión psicológica, pero nunca a partir de grupos naturales.
Entre los objetivos descriptivos que los diseños correlacionales plantean, se encuentran:
Análisis de estructuras y relaciones.
Análisis de relaciones causales
Análisis de las magnitudes de cambio en las variables estudiadas.
La estabilidad absoluta se refiere a:
La consistencia de las diferencias individuales, dentro de una muestra de individuos, a lo largo del tiempo.
La constancia en la cantidad de un atributo o conducta a lo largo del tiempo.
La persistencia de los patrones correlacionales entre un conjunto de variables a lo largo del tiempo.
En el estudio de la Inteligencia, dentro de la metáfora sistémica se contempla:
La integración de múltiples niveles de análisis.
El ajuste y adaptación de la evaluación de la inteligencia según el contexto.
El análisis experimental de tareas en tiempo real.
La medida del retraso mental basada en la diferencia entre la Edad Mental y la Edad Cronológica, fue propuesta por:
A. Binet.
L.W.Stern.
L.M.Terman.
¿Cuál de las siguiente medidas se define como "el tiempo mínimo necesario que una persona tarda en reconocer de forma correcta un estímulo presentado durante un espacio de tiempo muy corto"?:
El Tiempo de Inspección (TI).
El Tiempo de Reacción (TR).
El Tiempo de Reconocimiento (TRC).
¿Podemos considerar que Spearman planteó un modelo jerárquico de la inteligencia?:
No; Spearman planteó un modelo basado en una inteligencia general, "g".
Sí; Spearman postuló un modelo jerárquico de la inteligencia, con "g" en la cúspide.
No en sus inicios, si bien reformuló su modelo en términos jerárquicos al añadir factores específicos.
Habitualmente, las personas con locus de control interno presentan:
Menores niveles de estrés, al percibir menos situaciones como potencialmente amenazantes.
Mayores niveles de estrés, al temer perder el control continuamente.
Expectativas de auto-eficacia más bajas, al atribuirse los errores a ellas mismas.
Señale la afirmación INCORRECTA. La validez del índice de heredabilidad se ve afectada, entre otros, por el siguiente sesgo:
El grado de representatividad que presente la muestra.
El error de medida derivado de la definición operativa tanto de los genotipos como de los fenotipos.
Los posibles errores de medida y los que se derivan de la definición operativa de los fenotipos.
Para estudiar la personalidad, R.B. Cattell considera que el primer paso es/son ............ y posteriormente ............. .
Los estudios factoriales; el estudio de teorías previas.
El estudio de teorías previas; los estudios factoriales.
Los estudios biológicos; el análisis de cuestionarios.
Una de las principales contribuciones de las técnicas multivariadas es:
Impulsar el estudio de relaciones de causalidad.
Evidenciar el escaso interés, para la Psicología científica, de las relaciones univariadas.
Permitir una simplificación y sistematización del campo de estudio, determinando sus unidades básicas.
El estudio de las diferencias individuales, en su periodo clásico, al utilizar el análisis factorial dio lugar a los modelos:
Estructurales de inteligencia y personalidad.
Procesuales de inteligencia.
Procesuales de personalidad.
Las leyes de esterilización surgidas a principios del S. XX en EE.UU estuvieron vinculadas a/al:
Concepto de eugenesia.
Los avances producidos en genética de la conducta.
Las teorías que subrayaban la importancia del ambiente en la conducta.
El análisis de la formación y organizaclon individual de las características psicológicas y el cambio individual se realiza a partir de una de las siguientes variabilidades estudiadas por la psicología de las diferencias individuales:
Diferencias interindividuales.
Diferencias intraindividuales.
Diferencias intergrupales.
Qué investigador plantea inicialmente que el estudio el estudio científico de la personalidad debe reunir una serie de criterios taxonómicos y de causalidad:
H.J. Eysenck.
J.Mc. Catell.
Ch. Spielberger.
Según el modelo estructural de la inteligencia de J. B. Carroll, cuando se habla del nivel absoluto de generalidad que alcanza un factor, se refiere a ...
Orden.
Componente.
Estrato.
Según la teoría de personalidad de J. Gray, el Sistema de Activación Conductual (BAS) se encuentra asociado a:
La impulsividad.
La ansiedad.
Las conductas de evitación.
Las diferencias en inteligencia dentro del grupo de los hombres o dentro del grupo de las mujeres son:
Mayores que las existentes entre hombres y mujeres.
Menores que las existentes entre hombres y mujeres.
Prácticamente nulas.
En el estudio de la Inteligencia desde la Psicología Cognitiva:
Se descartan los aportes de los modelos psicométricos clásicos.
Se reconoce el valor de las estructuras.
Se habla de modelos estáticos de la cognición.
Tener mayores niveles de "Agudización", como estilo cognitivo, se relaciona con:
La madurez y la experiencia.
la juventud, por su mejor precisión sensorial.
El ingenio.
La creatividad contemplada desde el nivel del ............ , se refiere a/al .......... .
Producto; los elementos de la situación que afectan a la creatividad.
Proceso; rasgo de la persona que interviene en la elaboración creativa.
Producto; la cualidad de novedad, complejidad y sorpresa de la obra creativa.
El carácter dimensional de los rasgos posibilita:
Explicar las diferencias encontradas entre dos individuos en la dimensión analizada.
Ordenar a las personas en función de sus puntuaciones en la dimensión considerada.
Establecer las diferencias cualitativas existentes entre individuos distintos.
Señale la afirmación correcta con respecto al análisis factorial exploratorio. Mediante la rotación factorial...
Solo se puede encontrar una solución factorial.
Se hace más compleja la interpretación de las relaciones entre las variables.
Se pueden encontrar infinitas soluciones equivalentes.
¿Qué tipo de inteligencia se relaciona en mayor medida con la capacidad para resolver los problemas de la vida cotidiana?:
La Inteligencia Académica.
La Inteligencia General, "g".
La Inteligencia Práctica.
Señale la afirmación correcta:
La potencialidad y estabilidad hacen referencia al Rasgo.
La potencialidad y la especificidad situacional hacen referencia al Rasgo.
La generalidad y la estabilidad hacen referencia al Estado.
La falta de medidas ambientales adecuadas es una limitación para el desarrollo de las investigaciones de:
Los rasgos en los modelos de personalidad clásicos.
La Genética Cuantitativa.
Los modelos de eficiencia neural.
El nuevo objetivo de la evaluación psicológica aplicada a la educación presenta un mayor énfasis en la evaluación de:
Las capacidades intelectuales.
Las aptitudes mentales.
Las capacidades relacionadas con el aprendizaje.
Una de las consecuencias de las contribuciones de Darwin a la Psicología fue:
Dar paso al estudio de los procesos básicos.
Vincular la Psicología con las ciencias naturales.
Enfatizar el escaso papel que tienen "variaciones relevantes" (diferencias individuales) para la supervivencia.
¿Cuál de las siguientes aproximaciones al estudio de la inteligencia utiliza los componentes elementales del procesamiento de la información y por qué?:
El enfoque de los componentes cognitivos, porque investiga los procesos cognitivos simples.
El enfoque de los correlatos cognitivos, porque considera que estos componentes son la base de las habilidades cognitivas.
Las que utilizan tareas cognitivas elementales, porque no comportan significación psicológica alguna.
El estudio clásico de las diferencias individuales tuvo un carácter marcadamente:
Normativo
intrínseco
Cualitativo
Una diferencia importante entre el concepto de Aptitud y Habilidad es que:
La aptitud se manifiesta especialmente ante situaciones novedosas.
La aptitud está más relacionada con el campo de la personalidad y la habilidad con la inteligencia.
La habilidad esta más vinculada al concepto de capacidad que la aptitud.
¿Desde qué paradigma se consídera que la varianza entre tratamientos se debe desestimar?
Paradigma correlacional.
Paradigma experimental.
Paradigma E-R.
Dentro de los modelos de Inteligencia, Thurstone defendió la existencia de:
Un factor "g".
Una capacidad ganeral consistente en un sistema jerarquico de niveles mentales.
Un perfil de inteligencia para cada individuo.
W. Wundt y F. Galton.
Compartian su interés por las leyes generales de la mente humana.
Representan dos prespectivas de la psicología claramente distintas, la generalista y la diferencialista.
Abordaron el estudio de los procesos mentales complejos.
¿A qué conclusiones iniciales llegaron Ch. Sperman y L.L. Thurstone a partir del uso del Análisis Factorial?:
La existencia, tanto de un factor "g" como de una serie de factores primarios, ambos compatibles.
Dos modelos incompatibles: una inteligencia única, en el caso de Spearman, y un conjunto de factores independientes en el caso de Thurstone.
El Análisis Factorial no era una herramienta fiable.
Según el modelo de personalidad de R.B. Cattell, si se mide la tensión sanguinea de una persona en condiciones controladas se están recogiendo...
Datos Q, datos basados en cuestionarios objetivos.
Datos T, o datos que permiten obviar los sesgos y fuentes de error de los cuestionarios.
Datos F, o datos fisiológicos especificos.
Al analizar la personalidad como predictora del éxito laboral, señale con qué aspecto esta relacionada la denominada "personalidad resistente".
Afabilidad.
Sensibilidad interpersonal.
Locus de control.
Desde el modelo de inteligencia propuesto por Cattell la "inteligencia fluida historica" se considera un factor:
De primer orden.
De segundo orden.
De tercer orden.
La integración de la Psicología Cognitiva y la Psicología Diferencia supone, entre otras cosas:
La utilización de muestras más homogéneas que permitan considerar el contexto real de los sujetos cuando realizan tareas.
Comtemplar de manera conjunta e interactiva los sujetos y las tareas.
Tener mayor consideración por los modelos de aprendizaje animal.
¿Con qué efecto se conoce el hecho de las "ganancias generacionales" obtenidas en la puntuación de CI?
Efecto Lynn
Efecto Flynn
Efecto Jensen
La "Teoría de la adaptabilidad neural" (Schafer, 1982) hace referencia a:
La velocidad y precisión con que el sistema nervioso central procesa la información.
La modulación de la actividad electroencefalica (mayor amplitud de los PE ante estímulos inesperados).
La capacidad de aplicar de una manera eficiente los recursos energéticos del cerebro.
De los tres pasos que conforman la metodología del "enfoque léxico" de la personalidad, la obtención de las unidades básicas de la personalidad se realiza en la fase de:
Depuración y reducción de términos.
Análisis Factorial.
Selección de descriptores.
La hostilidad que presentan aquellas personas que, de forma habitual, desconfían de los demás se denomina:
Hostilidad antagonica.
Hostilidad neurótica.
Hostilidad no patógena.
Los primeros psicólogos diferencialistas:
Excluyeron la aspiración de elaborar teorías.
Tenían entre sus objetivos elaborar hipótesis sobre lo que produce las correlaciones entre variables.
Se limitaron a establecer relaciones múltiples entre variables y dimensiones.
Entre las conclusiones principales que podemos extraer del análisis comparativo de los diferentes modelos estructurales de personalidad, podemos citar que:
El modelo de los 16 factores de Cattell es estable y replicable.
El Neuroticismo y la Extraversión son dimensiones básicas del temperamento.
La Sensibilidad y la Voluntad son las dimensiones más destacadas a la hora de predecir la conducta.
En el contexto de las criticas de Mischel (1968) a los modelos de personalidad, este autor atribuye la estabilidad de la personalidad básicamente a:
La gran validad predictiva de los rasgos.
La autopercepción de las personas en el tiempo, tal como es reflejada en los cuestionarios.
La especificidad de la conducta en cada situación.
La inteligencia fluida se asocia al concepto _______________ de la inteligencia:
Mecánico
Pragmático
Ambiental/Cultural.
Dentro de la aproximación basada en la personalidad, dos aspectos de la Creatividad, la tolerancia a la ambigüedad y la dispersión de la atención, corresponden a la característica:
Motivación.
Orientación Social.
Riqueza perceptual.
Una aportación de Darwin a la Psicología de las Diferencias Individuales es:
La importancia de la herencia de las diferencias interindividuales y de los rasgos.
La irrelevancia del ambiente.
El estímulo para una orientación ambientalista en la Psicología de las diferencias individuales.
Desde la perspectiva integradora de la Psicología Diferencial en el ámbito educativo, el énfasis en la importancia de la experiencia afectiva en el aprendizaje es puesto desde:
Las orientaciones al aprendizaje.
Los estilos y modelos de pensamiento.
Los estilos de aprendizaje.
En la propuesta del sistema de personalidad cognitivo-afectiva (SPCA) propuesto por Mischel y Shoda
Las situaciones se como si viera únicamente de forma objetiva, ya que los modelos de rasgos previos no las contemplaba
Las unidades cognitivo-afectivas, de carácter procesual, son una de las posibles fuentes de diferencias individuales.
No se realizan aproximaciones idiográficas al estudio del individuo.
Si decimos que los mismos motivos o metas pueden llevar a diferentes conductas dependiendo de los oportunidades o dificultades que ofrece el ambiente, estamos haciendo referencia al constructor de:
Multideterminación.
Equipotencialidad.
Equifinalidad.
¿Que formulación se corresponde con el estudio de variables mediadoras tal y como planteó Thurstone?
E-R
R-R
E-O-R
Las unidades de estudio del estadio __________ de la investigación en diferencias individuales son _______________:
Cuando los efectos combinados de la genética y el medio ambiente incrementa la vulnerabilidad hasta sobrepasar un umbral que hace aparecer un trastorno, estamos haciendo referencia a:
La interacción genes-ambiente.
La covariación entre genes y ambiente de tipo pasivo.
La covariación entre genes y ambiente de tipo reactivo.
Uno de los criterios de diferenciación entre los constructos de personalidad e inteligencia es:
Que la inteligencia es habitualmente contemplada de forma bidireccional y la personalidad de forma bidimensional.
La personalidad es unidimensional y la inteligencia multidimensional.
La inteligencia es habitualmente contemplada como unidireccional y la personalidad de forma bipolar.
Si comparamos las medidas de TI (tiempo de inspección) con las de TR (tiempo de reacción) podemos decir que:
Las medidas de TI implican menos procesos cognitivos que las de TR.
Las medidas de TI implican la distinción entre el tiempo de decisión y el tiempo de movimiento.
Factores como la motivación contribuye sustancialmente a la relación entre TI y CI.
Howard Gardner considera que:
El nivel general de inteligencia sigue siendo un indicador cuantificable relevante.
La observación es un criterio a considerar para la identificación de un tipo de inteligencia, no el apoyo experimental.
Las lesiones cerebrales permiten delimitar el área correspondiente a un tipo de inteligencia.
¿Qué tipo de proyecto permite avanzar en el campo del estudio de la susceptibilidad hereditaria a manifestar un patrón comportamental?
Proyecto Zero.
Proyecto Genoma Humano.
Proyecto Lynn.
En el estudio de la inteligencia la "hipótesis de la diferenciación" defiende que:
La inteligencia de los hombres y las mujeres se van diferenciando con el paso de los años.
Mujeres y hombres nacen con capacidades distintas que se van igualando con el paso de los años.
Las distintas capacidades se van diferenciando a lo largo del ciclo vital.
En el estudio de los cambios individuales son apropiados los diseños:
Transversales.
Longitudinales.
Retrospectivos.
Según el modelo de la personalidad de Eysenck, los niveles de activación cortical (SARA) tienen que ver con la dimensión de…
Neuroticismo.
Extraversión.
Psicoticismo.
En los diseños cuasi-experimentales:
No puede establecerse una aleatorización de los sujetos.
No se pueden manipular las condiciones o tratamiento a los que los sujetos son expuestos.
Permiten un menor acercamiento a los problemas reales si los comparamos con los diseños experimentales.
En un diseño transversal los datos se recogen de forma __________ y la variable que se mantiene constante es___________.
sincrónica; un único momento temporal
diacrónica; una única muestra generacional
diacrónica; un único momento temporal
¿Qué tipo de diseños tienen como principal sesgo metodológico los efectos de cohorte o de generación?
Longitudinales
Longitudinales-transversos
Transversales
Una de las aportaciones de los modelos estructurales de inteligencia es:
Su atención a los contextos reales donde la conducta inteligente se produce.
Que están orientados hacia la vertiente tecnológica permitiendo la predicción y selección.
Que permiten desarrollar programas de entrenamiento en inteligencia.
Cristal es una adolescente a la que no le gusta estudiar, con una cultura limitada y, sin embargo, no tiene ningún problema para adquirir nuevos aprendizajes y su memoria a corto plazo es estupenda. ¿Cómo podríamos definir su inteligencia?
General
Cristalizada.
Fluida
El estudio de la estructura de la inteligencia a nivel de rasgos se ha realizado fundamentalmente a través de:
El análisis factorial Exploratorio
Los estudios entre diferentes culturas
El análisis factorial confirmatorio
La tarea del emparejamiento de letras de Posner y Mitchell es utilizada en:
El enfoque de los componentes cognitivos.
El modelo racional de Carroll.
El enfoque de los correlatos cognitivos.
La teoría de inteligencia propuesta por H. Gardner trata de responder a la pregunta:
¿Cuán inteligente eres?
¿De qué forma eres inteligente?
¿Cómo afecta la memoria a tu intelecto?
La unidad fundamental de medida en el Tiempo de Reacción (TR) es, generalmente:
El segundo
El minuto
El milisegundo
La eficacia de un estilo cognitivo:
Depende de la agudeza perceptual de la persona.
Se manifiesta en todo tipo de situaciones
Depende de la naturaleza de la tarea.
La definición abstracta de creatividad:
Tiene en cuenta el grado de originalidad.
Requiere su estudio como proceso mental.
Se mide en términos de "todo o nada".
Según Eysenck existe una relación causal entre:
La inhibición cognitiva, el psicoticismo y la creatividad.
La falta de inhibición cognitiva, el psicoticismo y la creatividad.
La falta de inhibición cognitiva, el neuroticismo y la creatividad.
Si Miguel Angel y Arturo, dos gemelos monocigóticos, tienen diferente color de piel por sus tiempos distintos de exposición al sol. Su color de piel, como fenotipo, haría referencia a:
La interacción entre genes y ambiente.
La covariación entre genes y ambiente.
La varianza error.
Para explicar el peso de la genética y el ambiente de los distintos comportamientos humanos se utilizan estrategias:
cualitativas
cuantitativas
biológicas basadas en la genética molecular
Según Costa y McCrae los rasgos de personalidad siguen diferentes patrones evolutivos. Específicamente, con el paso del tiempo se tiende a puntuar menos en ________ y más en _________.
Extraversión; voluntad
Neuroticismo; extraversión
Afabilidad; neuroticismo
Señale qué investigador estudió la trayectoria diferencial que a lo largo del ciclo vital siguen diferentes capacidades cognitivas y diferenció las que eran vulnerables de las que eran sostenibles con el paso del tiempo:
J.B. Carroll
J. Horn
C. Burt
Para la selección de personal, debemos comenzar por realizar una buena:
Aplicación de test psicológicos.
Realización del análisis del puesto
Elección de una fuente idónea de captación de candidatos.
En el ámbito educativo los intereses:
Tienen un carácter directivo o conativo.
Están desvinculados de las reacciones afectivas.
Se mantienen estables a través del tiempo
El diseño utilizado en el presente estudio fue:
Observacional
Ex post facto prospectivo con tratamiento intermedio.
Ex post facto retrospectivo de tipo comparativo.
El alumno con talento matemático:
Pregunta espontáneamente sobre cuestiones que van más allá de las tareas matemáticas planteadas.
No cambia de estrategia, sigue parámetro rígidos en la resolución de problemas.
No es crítico, asume el proceso que ha aprendido como adecuado.
En el marco del modelo de personalidad de J.Gray, el BIS se caracteriza por:
Interrumpir la conducta ante señales como el éxito o la aceptación.
Activar la conducta ante señales de refuerzos.
Interrumpir la conducta ante señales de castigo.
Para H.J.Eysenck, los "tipos" de personalidad tienen su origen en:
Factores mixtos, de carácter genético y social.
Factores constitucionales, genéticos o innatos de la persona.
Un análisis léxico amplio de los términos de personalidad.
La "deseabilidad social" o aquiescencia en las respuestas de las personas:
Podría afectar, tanto a los datos Q como a los datos T, si se proporciona información a los participantes sobre los propósitos de las pruebas.
Afecta únicamente a la validez de los datos Q, al distorsionar las personas sus respuestas.
Es un efecto fácilmente controlable en los cuestionarios.
En el Sistema de Personalidad Cognitivo-Afectivo (SPCA):
Las emociones son las unidades fundamentales.
La personalidad es un sistema cerrado en donde tienen lugar los procesos cognitivo-afectivos que explican el comportamiento.
Las situaciones se entienden, tanto en relación con las condiciones del ambiente externo de la persona como las de su ambiente interno.
¿Qué modelo de personalidad concibe las situaciones como parte de la personalidad misma?:
El modelo SPCA de W.Mischel.
El modelo de 16 factores de R.B.Cattell.
El modelo de J.Gray
Dentro de las aportaciones de Darwin al desarrollo de la psicología de las diferencias individuales se encuentra:
La importancia de las variaciones anecdóticas para entender el desarrollo posterior de los rasgos psicológicos
El interés científico por el entorno cultural y su influencia en el desarrollo de las variaciones relevantes
El concepto de adaptación al ambiente que generará interés por la relación entre el ser humano y las demandas del ambiente, así como las consecuencias de este intercambio
La perspectiva geneticista dentro del estudio de las diferencias individuales comienza con:
Las aportaciones de Sir Francis Galton
Los estudios de Charles Darwin
Los estudios de W. Wundt
En relación con los estadios de la investigación en diferencias individuales podemos decir que:
El segundo estadio se refiere a la búsqueda de las dimensiones consistentes y estables
El estadio explicativo tiene como unidades básicas, entre otras, los procesos cognitivos que se ponen en marcha en la interacción situacional
El rasgo es la unidad básica de interés del estadio explicativo
Dentro de los tipos de variabilidad que interesan a la psicología de las diferencias individuales, se encuentra:
La variabilidad intraindividual, la variabilidad interindividual y la variabilidad intersocial
La variabilidad interindividual, resultado de la herencia y el ambiente
La variabilidad intraindividual y la variabilidad intersituacional
Una de las principales ventajas de la metáfora geográfica sobre inteligencia es:
Proporcionar información relevante sobre los procesos mentales.
Su facilidad para poder falsi!car las propuestas.
Proporcionar una operativización directa de los factores propuestos a partir de los test mentales
Si desea realizar un estudio acerca de la estructura de la personalidad, deberá utilizar el análisis___________, utilizando la rotación _______________:
Clúster; ortogonal u oblicua
Factorial exploratorio; Oblicua
De conglomerados; ortogona
Desde la integración de la Ps. Cognitiva y la Ps. Diferencial:
Se prima el estudio de las tareas.
Se prima el estudio de los sujetos.
Sujeto y tarea forma parte de su marco de trabajo
Según la fórmula de Falconer ¿Cuál sería la heredabilidad de la Inteligencia General si los gemelos monocigóticos correlacionan 0,60 y los dicigóticos 0,30 en dicha variable?
0,30.
0,20.
0,60
El denominado efecto “Flynn” alude a:
las ganancias generacionales en inteligencia
los cambios de personalidad a través del ciclo vital
las ganancias cognitivas a lo largo del desarrollo intraindividual
Analizar la “posición relativa de los sujetos” en los rasgos evaluados en dos ocasiones diferentes, tiene que ver con la …
estabilidad ipsativa
estabilidad absoluta
estabilidad diferencial
El Psicoticismo, dimensión integrante del modelo PEN de H.J.Eysenck:
Podría ser una combinación compleja de niveles bajos de las dimensiones Voluntad y Sensibilidad a las relaciones Interpersonales en el modelo de los cinco grandes, algo rebatido por H.J.Eysenck.
Se encuentra también representado en el modelo de 16 factores de R.B.Cattell.
No encuentra una integración fácil en el modelo de los Cinco Factores.
La "deseabilidad social" o aquiescencia en las respuestas de las personas:
Afecta únicamente a la validez de los datos Q, al distorsionar las personas sus respuestas.
Podría afectar, tanto a los datos Q como a los datos T, si se proporciona información a los participantes sobre los propósitos de las pruebas.
Es un efecto fácilmente controlable en los cuestionarios.
En los modelos interaccionistas, las diferencias individuales más potentes se encuentran en:
Los rasgos de personalidad
La forma en que los individuos seleccionan y construyen las condiciones estimulares externas
Las características biológicas
Los postulados situacionistas fueron criticados por las siguientes razones (indique la correcta):
Sus investigaciones no suelen realizarse en situaciones controladas de laboratorio.
No investigan el por qué de las diferencias individuales que se producen en una misma situación.
La falta de rigor de sus investigaciones.
Dentro de las condiciones que propiciaron el desarrollo de la psicología diferencial se encuentran (señalar la a!rmación FALSA):
El capitalismo democrático y su interés en el fomento de la productividad
El descubrimiento de leyes generales de la psicología
El empirismo aplicado a la psicología
A la psicología de las diferencias individuales le interesa la variabilidad entre grupos: (señalar la a!rmación FALSA):
Considerando al grupo como la suma de sujetos que comparten una característica dada
Porque le interesan las interacciones entre los individuos
Como punto de referencia para establecer comparaciones acerca del comportamiento de los individuos en relación con variables de interés
¿Qué tipo de diseños representan un acercamiento o vinculación entre la aproximación correlacional y experimental?
Diseños cuasi-experimentales
Diseños propiamente comparativos
Diseños descriptivo basado en el análisis factorial
En qué tipo de diseños, no se puede hacer una aleatorización de los participantes, pero sí se puede manipular sistemáticamente los tratamientos a los que estos son expuestos?
Diseños descriptivo basado en el análisis factorial
Diseños propiamente comparativos
Diseños cuasi-experimentales
Caroll indica que su teoría de la inteligencia guarda cierto parecido con la teoría de Gardner:
Al argumentar que las inteligencias propuestas por Gardner se corresponden con los factores de su segundo estrato.
Al argumentar que las inteligencias propuestas por Gardner se corresponden con los factores de su primer estrato.
Esta afirmación es falsa.
El estudio de la estructura de la inteligencia a nivel de rasgos se ha realizado fundamentalmente a través de:
Los estudios entre diferentes culturas
El análisis factorial confirmatorio
El análisis factorial Exploratorio
La inteligencia fluida (Gf):
Se relaciona con la comprensión verbal.
Se mantiene constante en la vida adulta.
Se relaciona con capacidades como la inducción y la deducción.
Los modelos de resolución de tareas cognitivas simples NO permiten:
Aportar una teoría que contemple tanto los procesos como las tareas donde aquéllos se ponen en marcha.
Establecer si el CI es la causa de un mejor funcionamiento cerebral o viceversa.
Establecer la amplitud de la asociación entre las puntuaciones de los test de inteligencia y los correlatos biológicos.
Los psicólogos cognitivos han realizado aportaciones a la Ps. de las Diferencias Individuales:
Unicamente desde los conocimientos proporcionados desde sus experimentos.
Estimando la psicología psicométrica como un complemento necesario
Alejándose de las variables biológicas.
La unidad fundamental de medida en el Tiempo de Reacción (TR) es, generalmente:
el segundo
el minuto
el milisegundo
En la evaluación de la personalidad se enfatiza:
Los estilos en la solución de problemas.
El rendimiento máximo del individuo.
El rendimiento típico del individuo
La aproximación psicoanalítica al estudio de la creatividad:
Es una aproximación psicométrica.
No es una aproximación empírica.
Es una aproximación socio-cultural.
La evaluación de la inteligencia, en comparación con la evaluación de la personalidad conlleva:
un mayor control de los factores afectivos y motivacionales.
una fiabilidad y validez mayor que las medidas de personalidad
una mayor susceptibilidad al cambio
El método de genética de la conducta que presenta mayor rigor científico es:
La comparación entre gemelos monocigóticos y dicigóticos.
Los estudios de familia.
La integración de los estudios de gemelos y adopciones.
Los datos aportados desde la genética de la conducta apuntan a que la heredabilidad de la variable neuroticismo giran alrededor de:
El 60%.
El 30%.
Las variables de personalidad no tiene carga genética.
Una de las principales conclusiones de los estudios sobre la estabilidad de la personalidad es la siguiente:
Es más clara la estabilidad de la inteligencia que la estabilidad de la personalidad
Las puntuaciones en los test de personalidad no cambian a lo largo del ciclo vital
La personalidad es más inestable en la vida adulta que en la infancia
Según Costa y McCrae los 5 superfactores o rasgos de personalidad son tendencias básicas que ...:
Siguen el mismo patrón evolutivo: incrementarse con el paso del tiempo.
Siguen el mismo patrón evolutivo: disminuir con el paso del tiempo.
Tienen una clara "base biológica" dada la gran estabilidad transcultural observada
En la aplicación de la Ps. de las Diferencias Individuales en la educación, las variables estilísticas y de personalidad intervienen fundamentalmente en el ámbito:
Emocional.
Motivacional.
Atencional.
De cara a la predicción del éxito laboral en los últimos años adquiere relevancia:
El concepto de competitividad.
El concepto de CI.
El concepto de competencia.
Entre los investigadores que se han interesado por analizar el papel que juega la visualización en el talento matemático:
Existe un consenso acerca de la existencia de una relación afirmativa al respecto.
No existe consenso al respecto.
Solo existe consenso respecto a la habilidad para la rotación de objetos.
Para la evaluación de la visualización se emplean:
Test de Inteligencia General.
Test matemáticos.
Patrones estáticos y figuras así como patrones en movimientos.
Según H.J.Eysenck, ¿qué dimensión de su modelo PEN presenta una relación con la creatividad?
Psicoticismo
Extraversión
Neuroticismo
¿Qué variable de personalidad se asocia, según el modelo de J.Gray, con la aproximación a los refuerzos?:
La Impulsividad.
La Introversión emocionalmente estable.
La Estabilidad emocional.
El concepto de “Tipo” propuesto por H.J.Eysenck:
Deriva del estudio previo sobre “el lenguaje de la personalidad”.
Se basa en una concepción dimensional, cuantitativa y continua, derivada de la idea previa de un continuo normalidad-anormalidad.
Está basado en una concepción categorial y excluyente, como en los modelos de la tradición tipológica griega.
Según el modelo de personalidad SPCA ¿Qué unidades NO están presentes en la fase de ejecución de la conducta?:
Expectativas y estilos atribucionales.
Valores subjetivos.
Estrategias de codificación y constructos personales.
Los modelos interaccionistas señalan que el individuo:
Se define por un conjunto de rasgos relevantes, que permiten entender su conducta.
Tiene poco peso en el binomio persona-situación.
Es un agente intencional y activo.
El “Test Mental” de James Cattell:
Se basa en la introspección como proceso de observación intrapersonal
Es el método fundamental para medir procesos simples y con ello las capacidades intelectuales de las personas
Tenía un interés puramente teórico que aportó las bases del conocimiento de los procesos psicofisiológicos a la psicología científica
Alfred Binet aportó a la psicología diferencial:
La medición del retraso mental como la diferencia entre la edad mental y la edad verbal
La creación de los tests de papel y lápiz para medir aspectos psicológicos
Una visión clínica de la entrevista y de la evaluación de la inteligencia
El interaccionismo actual propone que el estudio de la variabilidad comportamental debe atender a:
Al significado psicológico que el individuo le da a la situación
La significación social y cultural y, por lo tanto, compartida por todos los individuos, dada a la situación
Las características físicas de la situación
La idea de coherencia del comportamiento, dentro del marco interaccionista, subraya la importancia de:
La relación funcional entre lo que la persona percibe de la situación y su reacción
La evaluación objetiva de los aspectos situacionales
La elaboración de taxonomías situacionales basadas en aspectos objetivos
En un diseño longitudinal los datos se recogen de forma _______ y la variable que se mantiene constante es _______:
diacrónica; una única muestra generacional
sincrónica; un único momento temporal
diacrónica; un único momento temporal
Una de las razones principales para la defensa de la inteligencia general "g" es:
Que se va incrementando a través del ciclo vital.
Que permite automatizar las demandas de ejecución.
Su relación con algunas variables psicofísicas relevantes.
El proyecto "zero" coordinado por Gardner, se ha extendido en mayor medida en el campo de:
La educación.
La clínica.
Las organizaciones y empresas.
Los estudios con pilotos de aviación tuvieron como fruto el surgimiento de la dimensión:
Dependencia / independencia de campo.
Nivelador / Agudizador.
Impulsividad / Reflexividad.
¿Con qué nombre se conoce al hecho de que haya ganancias generacionales en las puntuaciones del cociente intelectual?
Efecto Jensen
Efecto o principio de Peter
Efecto Flynn
La estabilidad _________analiza la posición relativa de los sujetos en los rasgos evaluados en dos ocasiones diferentes y, para ello, suele utilizar como técnica de análisis de datos _________.
Diferencial; correlación test-retest
Absoluta; correlación test-retest
Relativa; análisis de varianza de medidas independientes
En cuestiones de salud, la prevención secundaria hace referencia a:
La reducción de la incapacitación de la enfermedad.
La prevención de la recurrencia y/o exarcerbación de los procesos patológicos ocurridos.
La prevención de la enfermedad antes de que ocurra.
En el ámbito neuropsicológico las personas con talento matemático:
Tienen mayor activación en su hemisferio izquierdo.
Tienen una menor bilateralización entre los hemisferios.
Tienen mayor activación en su hemisferio derecho.
El modelo de los 16 factores de R.B. Cattell:
Representa los 16 términos de personalidad más universalmente utilizados, a partir del estudio de los lenguajes naturales.
Es un modelo factorial que incluye, como el modelo PEN, dimensiones de carácter biológico.
Tiene como base la selección de términos lingüísticos relativos a disposiciones estables de la persona, en una lengua dada.
En relación con el modelo de 16 factores de R.B.Cattell, se ha indicado que:
Las escalas tienen una escasa fiabilidad.
Permite la elaboración de un modelo teórico global, explicativo, dada su amplitud.
Es fácilmente replicable porque sus factores presentan una gran estabilidad.
El estudio de las intercorrelaciones entre tests mentales, permite a Charles Spearman:
Constituirse en el mayor representante mundial en el estudio inicial de la inteligencia.
Dar impulso al desarrollo de la psicología correlacional que permite una comprensión mayor de la complejidad del ser humano frente a la psicología experimental.
Elaborar una teoría basada en el análisis cualitativo y descriptivo de las funciones básicas de la inteligencia.
El estudio del "clima social":
Corresponde al estudio de las variables físicas del contexto.
No constituye una fuente de variabilidad comportamental.
Indica que los ambientes tendrían una personalidad única, un concepto similar al de personalidad en el ser humano.
Francís Galton, James Catte!I y Alfred Binet se asemejan en que TODOS ellos:
Estaban interesados en la medición de los rasgos o dimensiones fundamentales de la inteligencia a partir de la correlación entre los tests.
Planteaban que la actividad intelectual había de medirse a través de tareas de carácter complejo.
Dieron un impulso fundamental a la perspectiva psicométrica de las diferencias individuales.
El paradigma correlaciona! (señalar la afirmacíón FALSA):
Es característico de la psicología diferencial clásica.
Tiene un carácter marcadamente descriptivo.
Busca la explicación causal del comportamiento diferencial del ser humano.
El censo psicológico, en psicología diferencial permite:
Conocer la posición del individuo en relación con su población de pertenencia.
Estudiar el comportamiento individual desde una perspectiva ideográfica.
Estudiar la opinión de los individuos en torno a su ideología y como esta influye en su comportamiento.
En los inicios de la Psicología Diferencial, el fracaso a la hora de comprobar la capacídad predictiva de los test rnentales de J.Mc.CattelI sobre el rendimiento académico:
Se resolvió a partir de la evaluación de procesos mentales simples y el tiempo de reacción.
Hacía referencia a los resultados de los tests basados en procesos mentales simples.
Se debió a errores en el diseño experimental.
H.J. Eysenck consideraba los Típos como:
Factores primarios de origen biológico.
Rasgos amplios que derivan de factores constitucionales, genéticos e innatos.
Dimensiones cualitativas del temperamento.
El modelo de los cinco grandes rasgos de personalidad:
Incluye un claro factor de Inteligencia, entendida en el sentido clasico, correspondiente a la dimensión Apertura a la Experiencia.
Es difícil de replicar fuera de la taxonomía original de RB.Cattell.
Presenta una clara estabilidad longitudinal en todos sus factores.
Según el modelo PEN de Eysenck, los rasgos de asertividad, dominancía y actividad corresponden a la dimensión de:
Neurotícismo.
Extraversión.
Psícotícisrno.
En relación con las orientaciones al aprendizaje, el aprendizaje profundo y el superficial:
Son rasgos estables de personalidad.
Representan conceptos relativos a la interacción persona-situación.
Reflejan las características de la situación y contexto del aprendizaje.
La teoría del autogobierno de R.B.Sternberg, plantea que:
Los estilos de pensamiento están predeterminados y se mantienen estables en las diferentes situaciones de aprendizaje.
Los estilos de pensamiento son dicotómicos.
Los individuos hacen un uso flexible de los estilos adaptándose a las demandas de la situación.
En cuanto a la aplicación de la Psíco!ogía de las diferencías índividuales al contexto educativo, la eva!uacíón basado en normas:
Implica valorar al individuo en relación a la población y utiliza medidas multidimensionales.
Se basa en el principio de estabilidad de la característica medida.
Consigue captar y evaluar el proceso de aprendizaje.
Entre las características del Patrón de Conducta Tipo A, (PCTA) se encuentran:
Una gran motivación por lograr la armonía de su entorno a costa de sacrificar sus deseos.
El uso de una estrategia atencional focalizada sobre los síntomas del estrés.
La preferencia por implicarse en situaciones que representan un mayor nivel de reto y exigencia.
Los rasgos mas importantes son aquellos que:
Son observables.
Caracterizan de forma consistente y estable a los individuos.
Se encuentran activos en todo momento.
El enfoque clásico de las diferencias individuales
Requería trabajar con muestras amplias y heterogéneas.
Utilizaba muestras pequeñas para observar y describir directamente las diferencias.
No tuvo un potencial aplicado importante.
Las habilidades individuales se entienden como:
Aptitudes basadas en el potencial genético previo.
Destrezas que se desarrollan con el entrenamiento y la experiencia.
Capacidades de afrontamiento de situaciones novedosas.
El modelo interaccionista de la personalidad hace referencia a las equivalencias psicológicas y comportamentales como elementos en la base de ...
La estabilidad de la conducta.
La coherencia de la conducta.
La similitud entre los individuos.
¿Cuáles de los siguientes componentes desempeñan un papel central en las unidades "individuo en situación"?
Las cogniciones, emociones y conductas presentes en el individuo ante una situación.
Las claves situacionales.
Los rasgos de los modelos estructurales que se activan ante una situación.
¿Qué tipo de estabilidad comportamental contempla el Sistema de personalidad cognitivo-afectivo?
La organización estable de las relaciones entre las unidades del sistema de la personalidad.
La estabilidad temporal y la consistencia de la conducta.
Este modelo no concede importancia alguna a la estabilidad.
Los modelos de inteligencia basados en la "eficiencia neural" coinciden con lo que Hebb denominó:
Inteligencia A.
Inteligencia B.
Inteligencia C.
Los estudios sobre inteligencia enmarcados en el enfoque procesual:
Comparten en mayor o menor medida la utilización del tiempo de reacción.
No tienen en cuenta el nivel de dificultad de las tareas.
Se caracterizan por ser descriptivos y estáticos.
Las personas con un cociente intelectual (CI) alto suelen presentar:
Mayor variabilidad en sus potenciales evocados (PE) que las personas con bajo CI.
Menor amplitud en los potenciales evocados ante estímulos inesperados que las que personas con bajo CI.
Menor variabilidad de los potenciales evocados que las personas con menor CI.
Los estudios evolutivos indican que a medida que:
Los estilos cognitivos nivelador/agudizador se mantienen estables a lo largo de la vida.
A medida que pasan los años se incrementa el estilo nivelador.
A medida que pasan los años se incrementa el estilo agudizador.
El inventario de Cociente Emocional de Bar'On correlaciona con:
Distintas habilidades mentales.
La medida general de inteligencia (CI), pero no con las habilidades mentales específicas.
Distintas variables de personalidad.
El fundador del movimiento eugenésico fue:
F. Galton
C. Burt
R.B.Cattell
La Genética Cuantitativa hace referencia al estudio de :
Los efectos de los genes en las diferencias individuales.
La interacción de los cromosomas en las diferencias individuales.
El peso de la genética y el ambiente en diferentes características.
Si dos gemelos monocigóticos tienen diferente color de piel en función del lugar en el que habitan (por ejemplo, África y Escocia), estaríamos hablando de:
Covariación entre genes y ambiente.
Interacción entre genes y ambiente.
Varianza error.
Según el cubo de datos de R. B. Cattell, ¿qué técnica correlaciona pares de variables (test) en múltiples personas?
La técnica R.
La técnica P.
La técnica S.
¿Qué tipo de "experimento" es el que se emplea desde el paradigma correlacional?
Observado.
Provocado.
Invocado.
En una investigación se han creado tres grupos en función de su nivel de agradabilidad (bajo, medio, alto) y después se han comparado en función del nivel de rendimiento ante un test de resistencia a la fatiga. ¿Qué tipo de diseño se ha empleado?
Diseño descriptivo basado en el análisis factorial.
Diseño propiamente comparativo.
Diseño experimental.
¿Qué metáfora sobre la inteligencia proporciona una operativizacion directa de los factores propuestos a partir de los tests mentales desarrollados a tal efecto?
Metáfora antropológica.
Metáfora biológica.
Metáfora geográfica.
Una de las razones principales para la defensa de la inteligencia general "g" es:
Que muestra una elevada capacidad de generalización de sus resultados al tipo de inteligencia cotidiana que los individuos desarrollan.
Que permite establecer la fundamentación biológica de los procesos intelectuales.
Que tiene relación con algunas variables psicofisiológicas relevantes.
LL. Thurstone desarrolla un método de análisis factorial:
Múltiple y una rotación factorial orientada a encontrar la estructura factorial más simple.
Oblicuo y simple para encontrar una estructura que maximiza la dependencia entre los factores.
Oblicua para encontrar una estructura múltiple entre los factores.
¿Qué comparten los modelos de inteligencia de C. Burt y P. Vernon?:
Ambos plantean un modelo jerárquico de carácter mixto.
Ambos estiman en torno al 60%, el potencial explicativo del factor g sobre la variabilidad de la conducta inteligente.
Ambos plantean un modelo jerárquico de carácter puro.
Se está investigando con una muestra amplia, si la estructura de la personalidad se mantiene invariante con el paso del tiempo. Desde esta perspectiva, se estaría analizando ...
La estabilidad ipsativa.
La coherencia.
La estabilidad estructural.
En la evaluación de la inteligencia, las correlaciones test-retest más elevadas:
Se manifiesta en mayor medida en los hombres que en las mujeres.
Únicamente se obtienen cuando se consideran intervalos temporales muy cortos, de menos de cinco años.
Se observan en la vejez y en la vida adulta.
Señale qué investigador estudió la trayectoria diferencial que a lo largo del ciclo vital siguen diferentes capacidades cognitivas y diferenció las que eran vulnerables de las que eran sostenibles con el paso del tiempo:
C. Burt
J. Horn
J.B. Carroll
En los comienzos de la psicología de las diferencias individualess la escuela francesa, en cuya cabeza se encuentra Alfred Binet, se caracterizó por:
Una concepción experimental pura de !a inteligencia.
Una perspectiva ambientalista y no determínista de la ínteligencia.
Un marcado interés por los procesos mentales simples.
La metodología multivariada aporta a !a psicología diferencial:
Una herramienta estadística fundamental para el análisís de la multitud de datos obtenidos experimentalmente.
Una perspectíva básicamente causal de los fenómenos simples o complejos.
Un acercamiento correlacional para la comprensión de !os fenórnenos en su manífestación natural.
La psicología díferencial clásica se caracteriza por:
El estudio en arnbientes naturales o contextos próximos a la ocurrencia mal.
Uso de metodología unívariada para la búsqueda la unídad psicológica: el rasgo.
Búsqueda de modelos psicológícos que expliquen y describan los procesos subyacentes a la inteligencia y !a personalidad.
El debate entre !a perspectiva nornotética y la ídeográfica se ha resuelto en la actualidad:
Definíendo una perspectiva nomotética para la psícología general; quedando la perspectiva ídeográfica para la psicologia de las diferencias indíviduales.
Con una vísión complementaria y de acercamiento mutuo entre ambas perspectivas y sus objetivos.
Ninguna es verdadera.
Los antecedentes proximales de los rasgos de personalidad del modelo PEN desarrollado por H.J,Eysenck:
Son el entorno en el que se desenvuelve la persona.
Son los mecanísmos biológicos subyacentes a cada rasgo.
Son los determinantes genéticos de cada uno de los rasgos.
El modelo de personalidad de J,Gray:
Plantea, como el modelo de H.J.Eysenck, dímensiones bípolares de personalidad.
Propone que el Sistema de lnhibíción Conductual (BIS) es el fundamento biológico de la Ansiedad.
Concluye que el Psicoticismo de H.J.Eysenck se explica por el Sistema de Activación Conductuai (BAS).
A juicio de RB. Catell, en relación con su modelo de rasgos:
La principal fuente de datos deben ser los cuestionarios.
Es importante contar con pruebas objetivas que permitan analízar cómo responden las personas en situaciones controladas experimentalmente.
El análísis factorial confirmatorío refuerza la idea de 12 factores primaríos de personalidad.
Al relacíonar los estilos de pensamíento de RB.Stemberg con las orientaciones al aprendizaje y modos de ejecución, se obtíenen dos grupos:
Uno favorecedor de la creatividad o el pensamiento holístico y otro relacionado con el pensamiento analítico y el procesamiento superficial.
Uno caracterizado por un estilo liberal y otro por un estilo conservador.
Ambas alternativas son correctas.
Entre las características del Patrón de conducta Tipo-C se encuentran:
Una gran motivación por lograr la armonía de su entorno a costa de sacrificar sus deseos.
El uso de estrategias de afrontamiento activo.
La preferencia por implícarse en situaciones que representan un mayor nivel de reto y exigencia.
La personalidad hardiness (Kobassa, 1982) se caracteriza por presentar (Señalar la afirmación FALSA):
Compromiso, es decir, !a implicación en actividades con un propósito y sentido.
Un locus de control externo~ de forma que no les importa no controlar las situaciones.
Un mejor afrontamiento de las situaciones estresantes con mayor resistencia al estrés.
El estilo explicativo pesimista se caracteriza por:
Un estilo comportamental basado fundamentalmente en las características de la situación.
Expectativas generalizadas de fracaso, baja autoestima y atribuciones de carácter intemoi global y estable de acontecímientos negativos.
Déficit en el control emocional y percepción de una gran cantidad de situaciones como amenazantes.
Las estructuras que forman los rasgos:
Nos permiten establecer el nível de generalidad de cada rasgo.
Deriva de un análisis univariado rigurosoi rasgo a rasgo.
Son muy necesarias para !a investigación en el estadío explicativo de la ínvestigación en diferencías indivíduales.
El carácter dimensional de los rasgos posibilíta:
Explícar !as diferencias encontradas entre dos individuos en la dimensíón analizada.
Ordenar a las personas en función de sus puntuaciones en la dimensión considerada.
Establecer las diferencias cualitativas existentes entre individuos distintos.
El estudio de los procesos cognitivos y las dinámicas afectivas personales, que interactúan con las diferentes situaciones:
Ha sido siempre un objetivo prioritario de la investigación de las diferencias individuales.
Se lleva a cabo en e! estadio explicativo de la investigación en diferencias individuales.
No se aborda desde la Psicología de las Diferencias Individuales.
¿Forman parte los "valores'' de las unidades cognitivo-afectivas en el modelo de W.Mischel?
Si, como parte de las unidades de ejecución de la conducta.
No, los considera demasiado imprecisos y subjetivos.
Si, están incluidos entre las unidades que recogen !a potencialidad de la conducta.
En el sistema de personalidad cognitivo~afectivo (SPCA) propuesto por W.Mischel:
La personalidad es un sistema cerrado.
Las situacíones hacen referencia tanto al ambiente externo como al ambiente interno del sujeto.
Las unídades fundamentales son las emocíones.
Según Walter Mischel:
Las dimensiones de personalidad presentan cierta estabilidad a lo largo del tíempo cuando se evalúan mediante pruebas objetivas.
Algunas dimensiones o rasgos de personalídad presentan cierta estabilidad temporal cuando son evaluadas mediante autoinformes.
El "coeficiente de personalidad, es decir, la relación entre un rasgo y las medidas objetivas con las que se le relaciona, es superior al .30.
Reflexionando sobre !os aspectos díferenciales entre la Psicología experimental y la correlaciona, la Psicologia correlacional ...
Estudia la varianza entre tratamíentos y trata de desestimar las diferencias individuales.
Estudia la varíanza entre individuos y trata de desestimar la varianza entre tratamientos.
Estudia la varianza entre tratamíentos y las diferencias individuales.
Si un ínvestígador no puede manipular ni modificar la variable índependiente porque ya viene dada, se habla de ... :
Diseño ex-post-facto.
Sesgo dado que imposibilita realízar cualquier típo de investigación.
Diseño cuasiexperimental.
Señale qué ventajas tíenen !os diseños transversales frente a los longitudinales:
Control de los efectos históricos.
Mayor garantia explicativa.
Control de los efectos de cohorte.
¿Qué metáfora sobre la inteligencia puede permítir una evaluación libre de sesgos culturales?
Metáfora antropológica.
Metáfora bíológica.
Metáfora geográfica.
¿Para qué investigador la inteligencia de cada individuo representa un perfil constituido por el grado de relieve mostrado por cada una de las capacidades prímarias?
LL Thurstone
C, Burt
J,E Gustafsson
¿Señale qué modelo de !a inteligencia deriva del análisis factorial?
Modelo de capacidades mentales prímarias (Thurstone).
Modelo cúbico (Guilford).
Modelo radex (Guttman).
En el modelo de inteligencia Gf-Gc de RB. Cattell:
La jerarquía propuesta pertenece a los modelos de jerarquías puras o a una concepción unítaria de la inteligencia como la de Spearman.
La inteligencia cristalizada depende de la interacción entre el grado de inteligencia fluida (hístórica) y del aprendizaje adquírido.
La inteligencia fluida histórica y la cristalizada no interaccionan en ningún caso.
¿Qué aspectos NO son característicos de las tareas cognitivas elementales?
La relevancia del aprendizaje previo y la significación psicológica.
La simp!icídad de la tarea.
La presentacíón de la tarea en tiempos inferiores a un segundo.
Según la teoría de H.J. Eysenck que enlaza !a inteligencía con la velocidad en el procesamiento de la información, a mayor inteligencia:
menor Tiempo de Reacción (TR).
mayor Tiempo de Inspección (TI).
menor consistencia (más oscilaciones) en las diferentes respuestas.
Las teorías integradoras respecto a la creatividad defienden la importancia de:
la motivación íntrinseca.
la motivación extrínseca.
la falta de inhibición cognitiva.
Para dar respuesta a! porqué de las diferencias ínterindivíduales en el rendímiento o en !a elección de actividades por parte del indíviduo, es suficiente el estudio de:
la inteligencía.
la personalidad.
los estilos cognitívos.
Podemos decir que el "Conocimíento tácito" es equivalente a:
el conjunto de conocimientos que provienen de la enseñanza.
la inteligencia fluida.
el sentido común de !os individuos.
El concepto de raza se apoya en:
los genes que diferencian las clasificaciones existente (negros, blancos, chínos...).
el Índice de Heredabilidad de ciertas características.
la adaptación al ambiente a través de muchas generaciones.
Si un/a profesor/a le presta más atención a un/a alumno/a por sus características personales, relativas a su tesón e inteligencia que al resto de sus compañeros, propiaciándole un mejor rendimiento académico, estaríamos hablando de una covariación entre g...: A) pasiva B) reactiva C) actíva
pasiva.
reactiva.
actíva.
En Genética de la Conducta, si optamos por atribuir la varianza de error a la varianza ambiental:
se incrementa la varianza genética.
se incrementa la varianza ambiental.
se incrementa la fiabilidad del estudio.
Cuando existen correlaciones entre el factor "g" de intelígencia y cualquier otra variable "X', se hace referencia al...:
Efecto Flynn.
Efecto Jensen.
Efecto Feingold.
Señale a qué tipo de estabilidad se hace referencia cuando se habla de la consistencia de un constructo o atributo intelectual subyacente a lo largo del tiempo, a pesar de los cambios en las conductas observables:
Estabilidad estructural.
Estabilidad diferencial.
Coherencia.
La correlación test-retest es una técnica predominante al estudiar:
la estabilidad diferencial.
la estabilidad ipsativa.
la estabilidad absoluta.
La predicdón de la variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual:
Es uno de los objetivos del Segundo Estadio de investigación en diferencias individuales, junto con la explicación.
Es uno de los objetivos del Primer Estadio de investigación en diferencias individuales, junto con la descripción.
Posibilita clasificar y ordenar las dimensiones en estructuras adecuadas.
¿A qué se refiere la regularidad de los indicadores comportamentales de un rasgo?
Al grado de estabilidad temporal y consistencia transituacional que presenta.
A que las personas se clasifican siempre en el mismo rango de la dimensión considerada, mostrando la misma intensidad de comportamiento.
A que los indicadores conductuales que le definen son muy similares entre sí.
Desde la perspectiva procesual de la investigación en diferencias individuales, la permanencia de las características personales (consistencia y estabilidad):
No es algo que interese demasiado evaluar.
Rara vez se produce.
Se evalúa a través de patrones significativos y regularidades observables en la interacción de la persona con la situación.
¿Qué autor estaría en total desacuerdo con la siguiente afirmación: "la única fuente efectiva de la totalidad de los rasgos de la personalidad se halla en el lenguaje"?
H.J. Eysenck.
R.B.Cattell.
G. Allport.
En la comparativa de los distintos modelos principales de rasgos de personalidad, se puede afirmar que:
La dimensión Psicoticismo de H.J.Eysenck se encuentra claramente recogida en los factores primarios de Socíalización y Superego de R.B. Cattell.
McCrae y Costa consideran que es difícil integrar la mayoría de los 16 factores primarios de R.B.Cattell en el modelo de los 5 factores.
Las dimensíones Neurotícismo y Extraversión han sido apropíadamente identificadas en todos los modelos.
En su análisis sobre la estabilidad y la consistencia de la conducta de 1968, W. Mischel señala que:
Las variables de carácter cognitivo son las únicas que presentan una consistencia y estabilidad elevadas, independientemente de las variables situacionales.
El denominado "coeficiente de personalidad" no suele superar el .30, referido a la relación entre la medida de los rasgos y la evaluación de conductas objetivas.
Las variables de carácter cognitivo y las variables de personalidad no presentan estabilidad temporal ni consistencia transituacíonal alguna.
¿Qué modelo de personalidad señala que el individuo es un '"agente intencional y activo" en su relación con el contexto?
El modelo personalista, dado que el individuo es el elemento más importante en el análisis de la persona en su contexto.
El modelo interaccionista, que le otorga un papel más activo en el estudio de la persona en la situación.
Aquellos modelos situacionistas que otorgan un papel relevante al individuo.
En el Sistema de Personalidad Cognitivo-Afectivo (SPCA) propuesto por Mischel y Soda, las Unidades condicionales SI... Entonces:
Determinan cuándo y cómo se manifestarán las unidades cognitivo-afectivas de una persona ante un contexto determinado.
Son de poca utilidad para hacer predicciones específicas de la conducta.
Representan patrones de relaciones situación-conducta con poca estabilidad.
Las investigaciones correlacionales suelen tener una mayor:
validez interna que las experimentales.
validez externa que las experimeniales.
validez interna y externa que las experimentales.
La rotación oblicua empleada en el Análisis Factorial Exploratorio,...:
Permite establecer estructuras factoriales de tipo jerárquico.
Impide establecer estructuras factoriales de tipo jerárquico.
No es un tipo de rotación que se pueda realizar mediante el análisis factorial exploratorio.
En un diseño transversal los datos se recogen de forma ________ y la variable que se mantiene constaste es _________ .
diacrónica; una única muestra generacional.
sincrónica; un único momento temporal.
diacrónica; un único momento temporal.
Una de las principales ventajas de la metáfora geográfica sobre inteligencia es:
Proporcionar una operativización directa de los factores propuestos a partir de los test mentales.
Proporcionar información relevante sobre los procesos mentales.
Disponer de una gama extensa de sofisticados recursos informáticos.
¿Señale qué modefo de la inteligencia NO deriva del análisis factorial?
Modelo de capacidades mentales primarias (Thurstone).
Modelo jerárquico de niveles mentales (Burt).
Modelo radex (Guttman).
¿Qué tipo de inteligencia alude a la capacidad para adaptarse y afrontar situaciones nuevas de forma flexible sin que el aprendizaje previo constituya una fuente de ayuda determinante para su manifestación?
Inteligencia Emocional.
Inteligencia Fluida.
Inteligencia Cristalizada.
Según el modelo de los tres estratos de Carroll, el primer estrato:
incluye gran número de aptitudes mentales primarias.
incluye a la inteligencia general.
incluye la inteligencia fluida, la inteljgencia cristalizada y la percepción visual.
Señale a qué tipo de estabilidad se hace referencia cuando se habla de la consistencia de un constructo o atributo intelectual subyacente a lo largo del tiempo, a pesar de los cambios en las conductas observables:
Estabilidad estructural.
Estabilidad diferencial.
Coherencia.
Según J. Horn, las siguientes aptitudes son estables o se incrementan en la vida adulta:
Velocidad de procesamiento y capacidad matemática.
Inteligencia fluida e inteligencia cristalizada.
Inteligencia cristalizada y memoria a largo plazo.
La correlación test-retest es una técnica predominante al estudiar:
la estabilidad diferencial.
la estabilidad ipsativa.
la estabilidad absoluta.
El fuerte estancamiento que sufrió el estudio de ta inteligencia en función de los procesos cognitivos se debió, entre otras razones, a:
La crítica a la medida de la inteligencia basada en los procesos superiores.
La crítica a la consideración de la inteligencia a partir de la discriminación sensorial simple.
La falta de valor predictivo de los trabajos de Binet.
El interés de H.J. Eysenck por relacionar la inteligencia con la "rapidez mental" fue una idea que retomó de:
Galton.
Flynn.
Gardner.
El tiempo mínimo necesario que una persona tarda en reconocer de forma correcta un estímulo presentado durante un espacio de tiempo muy corto se denomina:
Tiempo de reacción simple (TRS ).
Tiempo de reacción de elección (TRE).
Tiempo de inspección (TI).
La "consola de respuesta de Jensen-Munro" sirvió para verificar la siguiente hipótesis:
El tiempo de reaccíón de las personas más inteligentes no queda tan afectado por la camidad de información que incluye la tarea que realizan.
El tiempo de inspección es menor en las personas más inteligentes.
Los potenciales evocados son más amplíos en las personas más inteligentes.
La influencia del ''insight" en la creatividad forma parte de su estudio como:
Proceso.
Producto.
Pensamiento convergente.
¿En qué contexto el "estilo cognitivo" es sustituido por el "control cognitivo"?
La psicología cognitiva.
El psicoanálisis.
El conductismo
Dentro de la inteligencia emocional, el modelo de habilidad es defendido por:
Mayer y Salovey.
Goleman.
LeDoux.
La evaluación de la inteligencia en comparación con la evaluación de la personalidad conlleva:
Una mayor susceptibilidad al cambio.
Una fiabilidad y validez mayor que las rnedidas de personalidad.
Un mayor control de los factores afectívos y motivacionales.
Uno de los defensores de la relación entre deficiencia mental y delincuencia fue:
Kanim.
Terman.
Skinner.
Los efectos de los genes y cromosomas se investigan desde:
La genética cuantitativa.
Los estudios con gemelos.
Las técnicas moleculares.
Uno de los sesgos que presenta la estimación del ''índice de heredabilidad '' es:
El grado de representabilidad de las muestras.
La falta de identificación de genes concretos, como el "gen de esquizofrenia".
La falta de diferenciación entre los rasgos de personalidad e inteligencia.
Cuando hablamos de la propensión a desarrollar un determinado trastorno psicopatológico en función de nuestros genes y el ambiente, nos estamos refiriendo a:
La covariación entre genes y ambiente.
La varianza genotípica.
La interacción entre genes y ambiente.
En cuanto al origen de la psicología de las diferencias individuales. la escuela británica se caracteriza por su:
Carácter marcadarnente empírico.
Consideración del estudio de la mente a partir de elementos simples.
Todas las opciones son correctas.
J.M. Cattell...
Acuñó el término "coeficiente intelectual".
Utilizó la metodología de la introspección para conocer los fenómenos mentales.
Creyó que los procesos simples y específicos reflejaban la capacidad intelectual de las personas.
Una de las contribuciones de Charles Darwin a la Psicología de las diferencias individuales, fue su:
Perspectiva biologicista.
Metodología correlacional.
Perspectiva correlacional del comportamiento.
Responder a la pregunta acerca de cómo ha carnbiado un sujeto a lo largo del tiempo, se refiere a:
La estabilidad de la conducta.
La consistencia de la conducta.
La coherencia de la conducta.
En relación con la evaluación del logro académico:
Se recomienda el uso de un modelo basado en normas, por ser rnás justo.
El modelo rnás adecuado es el1 basado en el criterio.
No tiene influencia sobre la motivación de los estudiantes.
Los 16 rasgos-fuente del modelo de R.B.Cattell:
Son rasgos de orden primario, que se evalúan con escalas unipolares.
Son rasgos de carácter secundario, para cuya denominación hizo uso de neologismos.
Son rasgos de orden primario, que se evalúan con escalas de carácter bipolar.
La psicología diferencial cognitiva, en su estudio sobre la inteligencia, propone modelos:
dinámicos.
estáticos.
que no tienen en cuenta los resultados del análisis factorial.
¿Qué técnica de análisis de datos permite comparar el "nivel medio" de los rasgos evaluados intergrupal o intragrupalmente?
La correlación test-retest.
El análisis factorial.
El análisis de varianza.
Los estudios de familias utilizados en la Genética Cuantitativa permiten estimar:
el valor máximo de la heredabilidad.
la causa atribuible al ambiente compartido.
la causa atribuible a los genes que tienen en común.
La varianza ambiental específica hace referencia a:
la varianza entre-familias.
la varianza intra-familiar.
la varianza error.
Cuando existen correlaciones entre el factor "g" de inteligencia y cualquier otra variable "X", se hace referencia al ... :
efecto "Jensen".
efecto "Flynn".
efecto "Carroll".
Según el modelo propuesto por J. B. Carroll acerca de las capacidades cognitivas, el nivel absoluto de generalidad que alcanza un factor se refiera al ... :
Estrato.
Orden.
Factor g de Inteligencia.
Los autores que defienden los modelos biológicos sostienen que la inteligencia pura o no "contaminada" por ningún tipo de factor externo de tipo temperamental, motivacional o cultural, se correspondería con ... :
La inteligencia A.
La inteligencia C.
La inteligencia B.
Derivado de la extensa revisión de evidencia realizada, W.Mischel señala que:
La estabilidad temporal que presentan algunas dimensiones de personalidad se obtiene, básicamente, a través de autoinformes.
La correlación entre un rasgo (evaluado por autoinforme) y medidas objetivas relacionadas, se sitúa únicamente el 0.30 y el 0.50.
Las dimensiones de tipo cognitivo son las únicas que presentan una gran consistencia y estabilidad temporal.
En un diseño longitudinal los datos se recogen de forma ____ y la variable que se mantiene constante es _____.
diacrónica; un único momento temporal.
sincrónica; un único momento temporal.
diacrónica; una única muestra generacional.
El interés por el estudio científico de la creatividad surgió en:
los años 60 de la mano deJ.P.Guilford.
los años 20, suscitado por el psicoanálisis.
los años 80 bajo la perspectiva aportada por S. Scarr.
El modelo de "Inteligencia Emocional", basado en la habilidad en el procesamiento de la información emocional, pertenece a:
D. Goleman
P. Salovey y J. D. Mayer
H. Gardner
Las tareas mentales simples son los procedimientos iniciales para estimar la inteligencia ...
Desde la perspectiva bidimensional.
Desde la perspectiva unitaria.
Desde la perspectiva multidimensional.
El objeto de la primera Psicología de las Diferencias Individuales, llevada a cabo por F. Galton fue el estudio de:
Las estructuras mentales.
Los procesos mentales simples.
Los procesos mentales complejos.
La técnica Q del cubo de datos de R.B. Cattell:
Estudia en un único sujeto las relaciones entre ocasiones test.
Estudia en una variable concreta las relaciones entre ocasiones y personas.
Estudia en una sola ocasión personas y test.
La Psicología de las Diferencias Individuales aborda la descripción/predicción y ______ de la variabilidad interindividual, intergrupal e _____ en áreas psicológicas relevantes (completar los dos huecos).
Clasificación; intragrupal.
Explicación; intraindividual.
Estructuración; intragrupal.
En el marco de los modelos que estudian el funcionamiento de los rasgos y estados de comportamiento, ¿qué tipo de variables juegan un papel relevante?:
Los procesos mediacionales que permiten explicar cómo se activa un rasgo en forma de estado.
Las variables situacionales específicas que activan, automáticamente, un estado.
Las unidades "Si ... entonces" propuestas por W.Mischel.
La correlación entre el Tiempo de Inspección (TI) y CI:
aumenta cuando la evaluación psicométrica de la inteligencia se realiza a través de pruebas manipulativas.
aumenta cuando la evaluación psicométrica de la inteligencia se realiza a través de pruebas verbales.
disminuye cuando la evaluación psicométrica de la inteligencia se realiza a través de pruebas perceptivas.
Una de las principales características de la Escuela Británica en los inicios de la Psicología Diferencial fue:
La clara adopción de posiciones teóricas previas al inicio de una investigación.
Su rechazo a los métodos introspectivos.
La consideración de los métodos introspectivos como una vía de investigación.
Los rasgos de personalidad pueden ser considerados:
Constructos hipotéticos, no observables de forma directa.
Unidades relevantes para el segundo estadio de la investigación en diferencias individuales .
Unidades procesuales, de carácter dinámico, que permiten hacer predicciones fiables del comportamiento.
¿Cómo considera el situacionismo las diferencias individuales observadas?
Características con cierto interés, que solo deben ser estudiadas en condiciones experimentales controladas.
Características a tener en cuenta, pero únicamente en el marco de la interacción persona x situación.
Principalmente, simples errores de medida.
Norman Endler llevó a cabo una clasificación de las variables contextuales, en la que:
El ambiente agrupa una variedad de situaciones y sus relaciones.
Ambiente y situación son términos equivalentes.
La situación psicológica sintetiza los distintos ambientes en los que interactúa la persona.
Las capacidades cognitivas cristalizadas ...
Permanecen estables a lo largo del ciclo vital y pueden incrementarse hasta los 60-70 años.
Se incrementan hasta los 30 años y después decrecen lentamente.
Siguen la misma evolución a lo largo del ciclo vital que las capacidades fluidas.
La investigación muestra, consistentemente que el comportamiento pro-coronario está asociado, fundamentalmente, al eje:
Activación-Represión emocional-Racionalidad.
Hostilidad-Irritabilidad-Impaciencia.
Hostilidad-Emocionalidad-Depresión.
Según la teoría de R.J. Sternberg podemos encontrar un paralelismo con el factor de Inteligencia Fluida de Cattell y Horn, en su teoría triárquica en:
la inteligencia y el mundo interno del individuo.
la inteligencia y el mundo externo del individuo.
la inteligencia y la experiencia.
¿Qué tipo de medidas se emplean en el paradigma correlacional?
Tanto medidas de dependencia como de interdependencia.
Medidas de dependencia.
Medidas de interdependencia.
Dentro de la perspectiva integradora de la aplicación de la Psicología Diferencial al ámbito educativo, las inclinaciones afectivas o preferencias por ciertas materias, actividades, áreas, etc., alude a ... :
Los estilos cognitivos.
Los intereses.
Lo estilos de aprendizaje.
Los test de inteligencia aplicados en la isla Ellis (lugar de recepción de inmigrantes en EE.UU) establecieron que:
los judíos eran más inteligentes que los alemanes.
los italianos eran más inteligentes que los estadounidenses.
el 83% de los judíos y el 87% de los rusos eran débiles mentales.
En el modelo de personalidad de H.j.Eysenck, ¿qué son los antecedentes proximales de las dimensiones de personalidad?
Las variables situacionales específicas que ponen en marcha la manifestación de cada rasgo.
Los determinantes genéticos más próximos a cada rasgo.
Los mecanismos biológicos subyacentes a las dimensiones de personalidad.
En genética de la conducta, los estudios de adopciones indican que, en personalidad:
la variable extraversión tiene un mayor peso genético que el neuroticismo.
la variable neuroticismo tiene una carga genética mayor que la extraversión.
los hermanos adoptivos (no vinculados genéticamente) se asemejan más en extraversión que los hermanos no adoptivos.
Una de las desventajas de la metáfora antropológica en el estudio de la inteligencia es la siguiente:
las teorías, en general, adolecen de falta de detalles importantes y de elaboración.
su parsimonia o simplicidad a la hora de explicar la inteligencia.
reconocer la necesidad de adaptar y ajustar la evaluación de la inteligencia a cada contexto cultural.
A la hora de evaluar la inteligencia a través de tareas simples de velocidad mental, podemos decir que dichas tareas:
comportan valor o significación psicológica.
requieren del conocimiento/aprendizaje pasado para resolverlas.
pueden resolverlas personas con deficiencia mental.
La escala Métrica de la Inteligencia, de Binet y Simon, publicada en 1905:
Tenía una elevada proporción de contenido matemático.
Contenía una elevada proporción de contenido verbal.
Contenía exclusivamente pruebas perceptivas.
A partir de los estudios realizados podemos decir que la creatividad se relaciona en mayor medida con personas que:
tienden a presentar niveles más bajos de psicopatología.
tienden a presentar niveles más altos de psicopatología.
no existe ninguna relación entre psicopatología y creatividad.
En el enfoque léxico de la personalidad, los pasos a desarrollar para la elaboración de una taxonomía de rasgos son:
Selección de descriptores en el diccionario, análisis factorial de los mismos y elaboración del modelo final.
Selección de descriptores en el diccionario, depuración y reducción de términos y análisis factorial de los mismos.
Selección de descriptores recogidos de distintos lenguajes, reducción a términos comunes y análisis factorial final.
Las personas con estilo cognitivo "nivelador" tienden a:
tener una memoria muy organizada y estructurada.
perciben las cosas que son similares como diferentes.
generalizar en exceso sus observaciones e ideas.
Las correlaciones obtenidas entre los tiempos de reacción (TR) e inteligencia:
son nulas.
oscilan entre 0,8 y 0,9.
oscilan entre 0,2 y 0,5.
En relación con la heredabilidad de los Cinco Factores, los datos existentes señalan que:
Como era previsible, solo los rasgos temperamentales (Neuroticismo y Extraversión) presentan determinantes genéticos.
Los Cinco factores están escasamente determinados por factores genéticos y/o biológicos.
Todos los factores muestran la contribución de determinantes genéticos.
La investigación en las diferencias intraindividuales permite conocer acerca de:
La organización interna de los rasgos de cada persona y su evolución en el tiempo.
La diversidad comporta mental entre las personas, evaluada de forma transversal.
Las transformaciones evolutivas que experimentan los grupos de individuos.
Según McArdle, al comparar las puntuaciones medias y su grado de dispersión en la inteligencia cristalizada en diferentes grupos de edad, constató que ...
hay menor grado de dispersión en las puntuaciones de Ge en grupos de edad avanzados.
el grado de dispersión de Ge en personas de mayor edad es similar al de Gf.
el grado de dispersión de las puntuaciones en Ge se incrementa enormemente con la edad.
El hecho de que una persona presente conductas similares a lo largo del tiempo, se refiere al concepto de:
Estabilidad temporal.
Consistencia temporal.
Temporalidad transituacional.
Actualmente se considera que un adecuado estudio de la patología mental, sobre todo para su clasificación y diagnóstico, se consigue desde:
Una perspectiva transversal, es decir, basada en la observación de grupos de sujetos con similar sintomatología.
Una perspectiva social y económica.
Una perspectiva integrada: transversal y longitudinal, que incluya los cambios a lo largo de la vida.
Desde el paradigma correlacional ... :
Se controla por muestreo las variables situacionales
Las variables situacionales son controladas por asignación
Se ejerce un riguroso control manipulativo de las variables situacionales
En los modelos interaccionistas:
Los factores biológicos no son factores a considerar en el estudio del comportamiento.
La consideración de los factores biológicos como determinantes de la conducta se incorporó más tarde.
Los factores cognitivos, emocionales y motivacionales son, conjuntamente, los determinantes fundamentales del comportamiento.
Los modelos de diátesis-estrés podemos situarlos dentro de:
una covariación pasiva entre genes y ambiente.
una covariación reactiva entre genes y ambiente.
la interación entre genes y ambiente.
¿En qué se parecen las propuestas de Guilford y Thurstone sobre el estudio de la inteligencia?
En que ambas proponen modelos basados en la rotación ortogonal.
En que ambas propuestas consideran que existe un factor general de la inteligencia llamado "g".
En que para las dos propuestas, la inteligencia se configura en torno a una estructura jerárquica pura.
En relación con los elementos que integran la personalidad:
Temperamento y carácter son elementos similares debido a su gran componente genético.
El estudio del carácter se ha renovado a partir del modelo de fortalezas y recursos propuesto por M.Seligman desde la Psicología Positiva.
La inteligencia no es un integrante de la personalidad, según H.J.Eysenck.
Para estimar el índice de heredabilidad (h2) mediante la formula de Falconer, utilizamos:
la genética de poblaciones.
los estudios de familias.
los estudios de gemelos.
La teoría componencial de R.J. Sternberg puede encuadrarse dentro de lo que el autor propone en su teoría triárquica como:
la inteligencia y el mundo interno del individuo.
la inteligencia y el mundo externo del individuo.
la intelingencia y la experiencia.
¿Qué técnica de análisis de datos permite calcular la "posición relativa de los sujetos" en los rasgos evaluados en dos ocasiones diferentes?
El análisis de varianza de medidas independientes.
El análisis factorial.
La correlación test-retest.
Las investigaciones correlacionales suelen tener como objeto de estudio:
Relaciones funcionales.
Procesos funcionales.
Dimensiones y estructuras.
¿Cuál de los aspectos siguientes hace referencia a la concepción de las diferencias individuales en el modelo del Sistema de Personalidad Cognitivo-Afectivo (SPCA)?:
Los tipos de estados que se activan en la persona habitualmente.
El patrón de relaciones que la persona establece entre situaciones específicas y su comportamiento ante las mismas.
La organización estable que presentan los rasgos de la persona.
Señale a qué tipo de estabilidad se hace referencia cuando se habla de la consistencia de un constructo o atributo intelectual subyacente a lo largo del tiempo, a pesar de los cambios en las conductas observables:
Coherencia.
Estabilidad estructural.
Estabilidad diferencial.
El modelo propuesto por J. B. Carroll acerca de las capacidades cognitivas presenta:
Un carácter jerárquico.
Cinco estratos diferentes.
Tres factores independientes.
En el estudio de los rasgos, se considera que, para considerar una estabilidad temporal de la conducta, esta debe manifestarse:
A lo largo de periodos de tiempo muy extensos, sin modificaciones comportamentales relevantes.
Con carácter habitual, en el día a día de las personas.
En periodos relativamente prolongados.
La "riqueza perceptual" es una característica relacionada con la creatividad que se tiene en cuenta en el estudio de esta última bajo la:
aproximación cognitiva.
aproximación basada en la personalidad.
aproximación sociocultural.
En el enfoque de los correlatos cognitivos:
las teorías estructurales son meros artefactos psicómetricos.
el parámetro de evaluación básico es el Tiempo de Reacción (TR).
la variable independiente (VI) es el rendimiento en el tipo de tareas cognitivas simples.
Una de las contribuciones de Charles Darwin a la Psicología de las diferencias individuales, por su:
Perspectiva correlacional del comportamiento.
Metodología correlacional.
Perspectiva biologicista.
El modelo "Biomédico" predominante en los siglos XIX y XX:
Contempla las alteraciones fisiológicas y psicológicas.
Incluye aspectos sociales.
No contempla los procesos psicológicos ni los aspectos sociales.
Uno de los autores destacados en el estudio de los correlatos cognitivos es:
C. Burt
C. Spearman
E.B. Hunt
Una persona con un estilo cognitivo "holístico":
procesa varios elementos de información simultáneamente.
procesa varios elementos de información según un criterio secuencial.
analiza con detalle todos los elementos.
¿Qué críticas, de las siguientes, surgen en el debate persona-situación?
Las investigaciones realizadas por el situacionismo se llevan a cabo en situaciones de la vida real, poco representativas para el estudio de las diferencias individuales.
Los modelos de rasgos utilizan muestras excesivamente heterogéneas para el estudio de un rasgo.
Los indicadores comportamentales representativos de una dimensión no siempre están adecuadamente seleccionados.
En genética de la conducta, cuando recurrimos al método de adopciones al investigar el peso de la herencia en la inteligencia, podemos afirmar que:
el peso de la herencia se refleja con mayor fuerza en el caso de trabajar con niños.
el peso de la herencia se refleja con mayor fuerza en el caso de trabajar con adultos.
el peso de la herencia se refleja con mayor fuerza en el caso de trabajar con competencias verbales pero no espaciales.
Los "estilos cognitivos" hacen referencia a:
la facilidad con que adquirimos ciertas habilidades.
la motivación aplicada a múltiples dominios o tareas.
las estrategias procedimentales o preferencias por una forma u otra de actuar en determinadas tareas.
La inteligencia cristalizada (Ge):
Se relaciona con la comprensión verbal y la riqueza de vocabulario.
Se relaciona con capacidades como la velocidad y operaciones perceptivas.
Representa el aspecto mecánico de la inteligencia.
Considerando las grandes polémicas sobre la naturaleza y estructura de la inteligencia, la perspectiva multidimensional considera que la inteligencia ...
está determinada ambientalmente y los procedimientos iniciales que se utilizaron para estimar la inteligencia fueron "tareas cognitivas complejas".
está determinada genéticamente y los procedimientos iniciales que se utilizaron para estimar la inteligencia fueron "tareas mentales simples".
está determinada genéticamente y los procedimientos iniciales que se utilizaron para estimar la inteligencia fueron "tareas cognitivas complejas".
En un diseño de investigación ex post facto, la persona que investiga:
puede hacer una asignación aleatoria de los participantes a las condiciones experimentales.
no puede manipular la variable independiente.
conviene que manipule tanto la variable independiente como la variable dependiente.
La Inteligencia Emocional fue un constructo propuesto en primera instancia por:
H. Gardner
D. Goleman
P. SaloveyyJ.D. Mayer
El patrón de conducta tipo A (PCTA) se caracteriza por:
Estrategias de afrontamiento emocional pasivas, negación de sus necesidades, sentimientos y emociones.
Compromiso, control y reto.
Elevada competitividad y ambición, sobrecarga laboral, impaciencia y hostilidad de tipo instrumental.
La "Genética Cuantitativa" engloba los estudios dirigidos a dilucidar:
el peso de la genética y el ambiente en distintas características.
los efectos de los genes y cromosomas utilizando técnicas moleculares.
la existencia de un gen para cada rasgo.
Según el modelo de H.j.Eysenck ¿qué produce los umbrales de activacion más elevados del SARA que presentan los extravertidos?
Una búsqueda continua de estimulación para alcanzar niveles de activación más óptimos.
Un cansancio excesivo durante la realización de actividades con mucha estimulación.
Una activación cortical crónicamente elevada.
R.B.Cattell, en su investigación para establecer la "Esfera del Lenguaje de Personalidad", partió de una serie de descriptores recogidos en el trabajo de Allport y Odbert, consistentes en:
Un amplio conjunto de rasgos estables (en torno a 4500) y otro más reducido de estados temporales (alrededor de 100).
Un conjunto reducido de rasgos estables relevantes (alrededor de 100) y un amplio conjunto de estados temporales (en torno a 4500).
Un conjunto de rasgos estables significativos de la personalidad.